第16课《海上日出》大单元教案 四年级语文下册（部编版）.docxVIP

课题： 16海上日出 设计: 审核: 执教: 使用时间： 学习目标： 1.认识“扩、刹、镶”3个生字，读准1个多音字“荷”；会写“扩、范”等９个字，正确读写 “扩大、范围”等11个词语。 2.初读课文，整体感知课文，了解课文的主要内容。 学习重点: 整体感知课文，了解课文的主要内容。 学习难点: 整体感知课文，了解课文的主要内容。 教学过程: （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 《海上日出》记叙了作者坐船在海上观看日出的情景,语言质朴而准确、生动而形象,是描写日出的经典散文。作者依次描写晴朗天气的日出,天边有云情况下的日出,表达对这一自然奇观的喜爱之情。 课文第一部分是第1自然段,点明观看日出的时间和位置。 课文第二部分是第2至5自然段,描写海上日出的景象。其中第2、3自然段描写晴朗天的日出,集中展现太阳跳出海面的情景。 备 注 （需要标注的其他内容） 一、教学导入 （1）出示课件。 课件出示： 灿烂 目不转睛…… （2）师引导：同学们，看到这2个词语，你的脑海里会浮现哪些画面？ （3）生交流，师适时评价。 示例1：看到“灿烂”，我便不由自主地想到夜空中绽放的美丽的烟花。 示例2：看到“目不转睛”，我就想起大家都目不转睛地看魔术表演，生怕错过了哪个细节的样子。 2.导入课题。 （1）（板书：日出）师：看到日出，你又会想到哪些画面？ （2）示例：我想到了绚丽的朝霞，还有从地平线上慢慢升起的太阳。 3.出示课题，简介写作背景。 （1）师完整出示课题。（板书：海上日出） 二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 识记字词，整体感知 学法指导 第一步：自学要求 1.生自读课文，师出示自读要求。 第二步：互学要求 （1）读一读。自由读课文，要求把语句读正确、读流利。 （2）画一画。画出生字词，拼拼读读，查工具书或联系上下文理解词句的意思。 第三步：展学要求 再读课文，整体感知。 （1）师：把这些生字词语送回课文中，你还能读准确吗？请同学们自由读课文，遇到难读的地方多读几遍。（生自由读） （2）师：谁能用简洁的语言说说：海上日出给你留下了什么印象？ 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 学生通过自学扫清字词障碍，把课文