第18课《文言文二则 铁杵成针》大单元教案 四年级语文下册（部编版）.docxVIP

课题： 18.文言文二则（ 铁杵成针） 设计: 审核: 执教: 使用时间： 学习目标： 1.认识生字“卒”，会写“逢、卒”2个字。 2.正确、流利地朗读课文。在朗读中把握节奏，初步掌握诵读文言文的基本方法。 学习重点: 正确、流利地朗读课文。在朗读中把握节奏，初步掌握诵读文言文的基本方法。 学习难点: 正确、流利地朗读课文。在朗读中把握节奏，初步掌握诵读文言文的基本方法。 教学过程: （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 《铁杵成针》是一则关于李白的传说。大意是:磨针溪在眉州的象耳山下，传说李白 在山中读书的时候，没有完成学业就放弃了。他路过一条小溪， 见到-位老妇人在那里磨-根铁棒，于是就问这位老妇人在干什么。老妇人说:“我要把这根铁棒磨成针。”李白被这位老妇人的意志所感动，于是就回去勤奋学习，完成学业。“未成”是指没有学成，“弃去”是放弃、离开的意思。 本课有一些词语的意思与现代汉语的意思基本一致。 比如，“倦”是“疲倦”的意思，贫是“贫穷”的意思，“弃”是“放弃”的意思，“感”是“感动”的意思。这些词语可以让学生感受到文言文与现代文的共通之处，消除他们学习文言文的畏惧心理。 备 注 （需要标注的其他内容） 一、教学导入 1.温故知新。 （1）师引导生回顾李白的诗：大诗人李白的诗，大家背了不少，你最喜欢哪一首？谁能背给大家听一听？ （2）导入新课。 ①师引导：今天，我们来学习一篇与李白有关的文言文。 ②出示课题：《铁杵成针》。 （3）指导朗读课题。 ①师指导读课题，指名读，读后评议。 ②师教读课题：铁杵/成针。这样读，有了节奏，有了味道。 （出示图片，认识铁杵）师引导：图中箭头指的物品就是铁杵，要把它磨成一根针，真是不容易啊。文中写了谁要把铁杵磨成针呢？我们来看课文。 二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 出示文本，标好停顿。 学法指导 第一步：自学要求 自读文言文，读准字音，标好停顿。 第二步：互学要求 把文言文读给同桌听，相互正音。 结合注释，试着自己翻译文言文。