2022-2023学年新青岛版科学三年级上册《生活中的压力容器》优质课件.pptx

18 .生活中的压力容器; 生活中有很多压力容器，怎样使用才更安全？; 像压力锅、液化气罐这样用来盛装液体或气体的密闭容器，叫做压力容器。;二、探索 ;压力容器使用不当会给人们带来哪些危害？;观察打开瓶装碳酸饮料时发生的现象;观察打开瓶装碳酸饮料时发生的现象 实验目的:观察摇晃瓶装碳酸饮料并打开后发生的喷射现象，知道瓶装碳酸饮料潜在的危险。 实验材料:塑料瓶装的碳酸饮料、护目镜、热水。 实验方法:1.将一瓶未开封的碳酸饮料瓶用力摇晃，戴好护目镜，然后拧开瓶盖。观察有什么现象发生。 2.把一瓶未开封的碳酸饮料放入热水中，然后拧开瓶盖。观察有什么现象发生。;观察打开瓶装碳酸饮料时发生的现象 实验现象:将碳酸饮料剧烈摇晃或放入热水后，拧开瓶盖时，瓶内的饮料会喷射出来。 实验结论：饮料瓶内的压缩气体有能量，瞬间释放可能有一定的破坏性。; 压力容器中的压缩气体具有能量，瞬间释放时有一定的破坏性。有些压力容器中装有易燃易爆气体，使用不当容易引发事故。;三、研讨 ;压力容器一般都设定了承压范围，不能使容器内的压力过高。如果遇到压力容器发生爆炸的情况，要及时报警，由专业人员紧急施救，可以有效避免伤害。;四、拓展 ;压力;一、判断题;3、做“碳酸饮料瓶”小实验时，不会用到的工具是( B )。 A.护目镜 B.注射器 C.瓶装可乐 4、先用注射器吸入一些空气，再用橙子皮堵住管口。拿起注射器，用力压活塞，橙子皮会弹出去。这说明( A )。 A.压缩气体具有弹性 B.气体不能被压缩 C.气体具有质量;二、选择题。 ;小学科学课复习方法;　　2、复习的方式要想办法让学生参与进来，不仅仅是为了应付学期结束的自测，更是为了学生形成知识网络，得到进一步提高。 　　3、使用问题交流法 　　“交流与讨论可以引出新的想法”。在这种复习方法中，发挥学生的主体地位，让学生将自己在各课中所领会或发现的问题展示出来，让学生交流自己的所想、所得，然后再进行讨论，让学生在讨论中不断完善自己的所想所悟，以达到通过复习实现知识提升的目的。 　　4、进行必要的知识拓展 　　要充分利用多媒体手段给学生创设情境及提供材料，让学生对所学的重点知识点有更感性的认识，从而达到提升所学内容的目的。 　　5、进行知识小竞赛 　　可以给学生提供适当的紧张感和愉悦感。知识小竞赛的题可以是单元的重点，要有不同类型，如：填空、单项选择、多项选择、判断、问答题。竞赛以小组为单位，对答错的题采取抢答纠正的方式给加分。总之，就是想方设法让学生掌握需要掌握的内容。 　 总之，在复习课中，不能只让学生当“听众”“观众”，应把复习的主动权归还给学生，通过多种策略激发学生的复习兴趣，让学生自己去完成回忆、整理、归纳、应用、评价等过程，使学生真正成为学习的主人，从而提高复习课的效率。