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? ? ? ? ? 例谈“思维导图”在小学语文作文教学中的应用 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 摘要：思维导图法是现阶段小学教育教学中经常使用到的一种方法，在思维导图中能根据关键中心词进行发散性联想，并且辐射到与其相关的教学内容中，有利于学生的思维能力培养。由于思维导图所具有的独特性质，很多教师将其运用到了小学语文作文教学中，同时结合教学改革来创造新的教学模式，提升写作教学效率，最终达到提升学生写作水平的目的。 关键词：小学作文；思维导图；阅读；思路 引言 思维导图是指借助框架、色彩鲜明、层次分明的类属关系等来对知识进行重组与整合，使得知识点更有逻辑与条理，从而帮助学生更好地记忆与理解。在小学语文作文教学中，教师发现学生的灵感与写作思路往往都是昙花一现的，很难形成系统的逻辑，而利用思维导图则能帮助学生将思路串联起来，从而学习如何组成一篇完整的文章。 1小学语文作文运用思维导图的重要意义 在当前小学语文教学中我们可以了解到，学生的学习时间较紧，任务较重。为了能够快速学到更多的知识，将思维导图运用到教学中能够有效节约学生的学习时间。思维导图可以清晰地表现出教师的教学思路，学生可以对其有一个直观的感受，从而实现与教师的思维同步，有利于师生在同一个思考维度进行沟通交流，进一步提高学习效率。同时，思维导图这个方法本身也值得学生进行学习，学生在写作时可以巧用思维导图，理清写作思路，拟好大纲，然后再写作文就可以做到一气呵成，有利于作文行文流畅，提高写作效率。老师运用思维导图进行作文教学，也能够有效激发学生的学习兴趣，可以让学生积极主动地思考问题，快速将知识点进行整合，为知识点的融会贯通创造有利的条件。在教学过程当中，我们将思维导图运用于其中，能够更好地引导学生进行自主思考，教师在进行正式的作文教授之前，可以先把思维导图展示给学生，引导学生运用导图中体现的思路，带着目的听课，更好地达成学习目标。借助思维导图进行教学，也能够有效提高学生的自主学习能力，学生通过自己构建思维导图框架，能够加深学生对于知识的理解，从而进一步提高语文教学质量。 2思维导图在教学中应用的现状 小学语文教师在应用思维导图进行教学前，首先要清楚这种教学方式的作用，它主要是帮助学生认知的工具，在国外和国内的教学中都得到了广泛研究与应用。许多国家将其作为教育改革的策略之一。随着我国教育改革不断深化，小学语文教学内容也在不断完善，教师要想在这样的背景下提高学生的写作能力和语文综合能力，就要认识到思维导图学习法在具体教学中的重要性，结合学生发展的特点以及小学作文的教学内容，对思维导图进行合理设计。但是，在小学语文作文教学过程中，由于受到应试教学模式等因素的影响，部分教师并没有认识到思维导图的重要性。在教学现代文写作的过程中，如果不借助“思维导图”的方式开展教学，学生在实际的学习中很难理清思维脉络。因此，在核心素养下，为了进一步培养学生的语文综合思维，教师要利用思维导图勾勒知识结构，对具体的问题进行探讨，进而提高学生的语文核心素养。 3小学语文作文教学运用思维导图的措施 3.1明确思维导图含义，指导学生使用方法 小学阶段的学生对事物的认知能力较弱，并不清楚思维导图的概念和使用方法，这就导致了在语文课程中引入思维导图具有一定教学难度。因此，要想利用思维导图来优化小学语文写作教学课堂，首先就必须让学生明确思维导图的概念，并教导学生如何运用思维导图学习语文知识，这样学生才能精准高效地运用思维导图来构建文章结构，充分地发挥出思维导图的教学功效。教师可以先将思维导图引入日常的教学工作中，让学生逐步适应该种教学模式，并引导和训练学生独立设计思维导图，促使学生形成建立思维导图的意识。例如，在学习《富饶的西沙群岛》时，教师就可以带领学生设计思维导图，围绕文章中所描写的西沙群岛景色，即海水颜色、海底景色、鱼群以及鸟群等四个部分进行分析，探究景色描写的手法并解析景物特点，从而促使学生掌握景物描写的具体方式，引导学生学会利用思维导图进行景物类作文的写作。通过对思维导图的深度认识，学生的写作思路会变得更加清晰具体，从而创作出更加优质的作文。 3.2加强思维导图在课后复习中的有效应用 由于小学阶段的学生，他们的思维能力还没有得到完善，所以在对具体的内容进行整合时，不能对语文知识进行有效归纳。因此，小学语文教师在教学时，要加强对思维导图的有效应用，完善系统知识结构网，加强学生对语文内容的认识。如，教师在教学故事阅读的时候，经常会发现学生遗漏等问题，这个时候教师就要指导学生对具体的故事内容进行整合，在文本中提炼出关键词，加强学生对故事内容的理解。同时，教师在课程进行前可以结合教学目标，或者是学生的发展特点，为学生绘制完善的思维导图，将所要学习的内容有效融入其中，让学生结合导