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《解决问题》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版 教学内容来源：小学二年级数学（下册）第四单元 教学主题：《解决问题》 课 时：第3课时 授课对象：二年级学生 设计者： 二年级数学组/郑东新区圃田乡中心小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 《数学课程标准（2011年版）》关于本学段本节课的教学要求：了解分析问题和解决问题的一些基本方法。 2.教材分析 本册第二单元和第四单元，学生就已学习了用2~9的乘法口诀求商。本课时在用7~9的乘法口诀求商的基础上，引导学生在合作探究中学会除法两步计算，解决一些生活中的实际问题。因此，教学时，放手让学生独立思考、自主探索，并在合作交流的基础上进行分析题意、理解题意。同时培养学生的分析问题、解决问题的能力。 3.学情分析 二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，教学中，密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习用除法解决的实际问题。由具体情景“商店的物品”主题图，引导学生看懂图意的基础上，让学生充分利用已有的知识经验，自主探索、合作交流，进行分