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《物体的运动》教学设计 教材来源：大象版四年级《科学》/大象出版社2020版 教学内容来源：小学四年级《科学（上册）》 第一单元 教学主题：《物体的运动》 授课对象：四年级学生 教学课时：1课时 目标确定的依据 一、课程标准相关要求： 课程标准中关于物体的运动的主要要求描述是：知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。 二、教材分析： 本课是本单元的第一课，也是对“物质是运动的”这一大概念的核心认知，所以有着至关重要的意义。为了使学生科学地理解“运动”这一概念，教材从学生的生活场景展开，阐述“位置”的内涵，认识“位置的变化”与“物体的运动”的关系，从观察入手，充分比较、有效描述，突出“什么是运动”这一重点，再结合学生的画、说、做将运动的轨迹加以呈现，从而聚焦运动的方式，突破难点。 三、学情分析： 四年级学生日常生活中经常可以看到运动的场景，但是他们不理解运动的概念。本节课让学生从观察入手，充分比较、有效描述，突出“什么是运动”这一重点，再结合学生的画、说、做将运动的轨迹加以呈现，帮助学生理解运动的概念。 学习目标：（细化） 1.会科学、准确地描述物体在某一时刻的位置，并结合位置是否变化判断物体是否运动。 2.通过观察，能用比较科学的词汇、符号、图示记录和整理信息，有效表达自己的想法。 3.学生乐于尝试用多种思路和方法完成探究，了解科学知识在日常生活中的作