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《爬天都峰》教学设计 第二课时 课时目标 1.能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出人物的不同语气和情绪。 2.把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷是如何相互鼓舞、坚定信心，从而战胜困难的。 3.懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 4.知道写一件事要按一定的顺序把时间、地点、人物、起因、经过、结果写清楚。体会并学习作者根据表达目的进行选材的方法。 教学过程： 一、图片导入，激发兴趣。 1.有没有同学去过黄山？有这么一句话叫“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，从这句话中我们就能感受到黄山美丽的景色。老师这里有一些图片，咱们一起来欣赏一下。 课件出示： 2.黄山风景很美，俗话说“无限风光在险峰”，可见想要领略这美丽风光也不是一番易事。这不，这里有一个小伙伴就要去爬黄山天都峰。（课件出示课本插图） 3.她能爬上去吗？让我们一起走进课文去看一看吧。 二、深入读议，鼓舞登山； 1．自由读文，根据课文内容提出问题。 2．读读议议，解决问题。 （1）假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”这句话在文中有什么作用？ 开篇点题，目的是引出下文。 爬天都峰能不能换成登天都峰？为什么？ 不能。因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确地反映出登山的费力、艰难。 读第2自然段，哪些地方体现了天都峰的“险”？ 我站在天都