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69 Moral Education ·德行教化 浅谈中职学生的培养目标 ◎ 孙国臣 职业教育以培养具备某一职业或岗位工作所需要的技术能力为目标，教育与实际的生产劳动相结合，为生产和第 一线培养“下得去，用得上”的应用型的技术、技艺人才和管理人才。在人才规格上，要使学生既能动手、又能动脑； 既有理论知识，又有实践技能；既有学历证书，又有职业资格证书，以适应生产一线职业岗位人员知识技能结构多样化 的需要。同时要加强学生的创业意识与就业能力的培养，使学生具有较强的适应职业不断变更转移和自谋职业的能力。 中职学生的培养目标一方面是 意识 ，具备公关能力，拓展自己更 业生才有可能是合格的毕业生。 教会学生做人，另一方面是教会学 大的生存空间 ，争取到有利于自己 学会做事方面更要注重培养学 生做事。做人：应重视德育，从养成 事业发展的良好人际环境。 生具备生存于社会所需的其他各项 教育抓起；做事：应重视知识技能， 遵守法律意识 。中职学生必须 基本条件。如适宜的恋爱观、家庭观， 从技能训练抓起 。 具有 良好的法治观念。要知道哪些 自然灾害来临时的逃生技巧，防止不 是允许做的，哪些是禁止做的；应该 法侵害的能力，敬老爱幼观念等等， 教会学生做人 怎样做，不应该怎样做。 中职学生也应做到适度合格地具备。 现在的中职生虽然掌握了一定 对学生进行 “学会做人”的教育， 也就是说，中职学校培养的不是一 的技能，但是综合素质差 ，一般表 应该从以下几点开展： 个只会赚钱的机器，而是一个能赚 现为以自我为中心 ，缺乏合作意识 向学生明确提出做人要求。中 钱、会生活、有发展的“社会人”。 和协作精神，缺乏事业心和责任感， 国传统文化关于学会做人的内涵十 道德水平较低……学做人，就是要 分丰富 ，涉及人的理想信念、价值 培养学生未来发展的潜在能力 学会做个正直的人，做个有道德 、 取向、行为方式等，具体表现为爱国、 未来发展的潜在能力有许多方 有思想的人，做个君子 ，做个有益 自尊、知礼、遵规 、反省、改过、诚信、 面，主要有以下几种： 于社会的人，这样学习才会有意义。 正直、求新等。 自我提高能力。通过多种途径， 中职生应具备以下基本素质： 从做人高度参加各项活动。在 使自己的各方面素质不断提高，以 以道德规范约束 自己并内化为 各项活动中培养学生爱国主义情感， 适应社会的发展，而且要具有跨行 行为指南。道德是人们处理人与人、 培养学生的集体荣誉感 ，培养同学 业、跨领域发展的潜力。 人与 自然、人与社会关系的行为规 间的团结协作精神，提倡同学间的 技术创新能力。根据社会发展 范。其中很重要的一个方面是职业 关心、尊重、宽容、谅解。 的需求，创造出新的适合社会发展 道德。中职学生要想在社会上谋生、 从培养责任感抓起 。责任感是 的事物。这就要求中职毕业生能够 立足 ，就要善于愉悦地接纳道德规 学生学会做人的基点，是做人的基 根据行业及社会的发展要求，不断 范 ，并按其规定去做，且长期坚持 本素质，是做人的根本。责任感包 调适自己，立于不败之地。 内化为行为指南。