《计算机应用基础（Windows 10+WPS Office） 》教案 第9课 制作培训通知（2）.doc

PAGE 8 PAGE 8 PAGE 9 PAGE 9 课题 任务一 制作培训通知（2） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识与技能： （1）掌握添加项目符号和编号的基本操作 （2）掌握保存文档的基本操作 （3）掌握将文档备份到云端的基本操作 （4）掌握打印文档的基本操作 （5）了解WPS云服务 （6）掌握新建与保存文档的基本操作 （7）掌握操作的撤销与恢复的基本操作 （8）掌握设置文档打印选项的基本操作 思政育人目标： 树立新时代教育理念，构建德智体美劳全面培养的教育体系，学生通过学习了解与自身发展有关的实操技能，帮助学生建立职业自信，进而对未来的发展更有信心。 教学重难点 教学重点：WPS文字的基本操作 教学难点：保存、打印文档的基本操作 教学方法 讲授法、问答法、演示法、练习法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（3 min）→情景导入（3 min）→学习新知（30 min）→课堂互动（7 min）→评价修正（2 min） 第2节课：情景导入（3 min）→学习新知（30 min）→课堂练习（10 min）→任务布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （3 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 情景导入 （3 min） 【教师】展示培训通知效果图（详见教材） 上节课我们学习了如何对标题和正文进行设置，那么设置好的文档我们要如何保存并打印出来呢？保存和打印的过程需要注意哪些问题呢？同学们可以尝试进行操作 【学生】聆听、思考 通过情景，激发学生的学习动机和主观能动性 学习新知 （30 min） 【教师】举例说明，引入知识点 当我们再对文章进行保存打印之前要对冗余内容进行精简，这时往往会使用分点标号的形式进行，下面老师给大家提供一段材料大家试着进行精简 材料： 本研究所采用的指标体系共分成 4 个维度，分别是信息意识与认知、信息科学知识、信息应用与创新以及信息道德与法律四个维度，在这4个一级指标下又分为 13个二级指标分别是信息敏感性、信息应用意识、信息保健意识；信息基础知识、信息应用知识；信息的获取与识别、信息的存储与管理、信息的加工与处理、信息的发布与交流、信息的评价与创新；信息道德、信息法律与法规、信息安全。 要求：对材料中的四个维度进行归纳整理 例子： 信息意识与认知 信息敏感性 信息应用意识 信息保健意识 【学生】聆听、思考、操作 【教师】总结 老师发现有很多同学都是纯手动编辑的序号，这样虽然可以，但是当有大量的材料需要需要我们处理时应当怎么办呢？其实在WPS中就有这样的功能来帮我们解决问题 任务1-4 添加项目符号和编号 【教师】结合教材（详见教材）讲解添加项目符号和编号 步骤1? 选择“四、培训内容”下方的6段文本，在“开始”选项卡中单击“编号”按钮右侧的下拉按钮，在展开的下拉列表中选择一种编号格式 步骤2? 为所选段落添加编号后，其缩进格式会变为悬挂缩进。这里重新为前面所选段落设置首行缩进格式，度量值为2字符。 步骤3? 选择“五、培训要求”下方的两段文本，单击“编号”按钮右侧的下拉按钮，在展开的下拉列表中选择“自定义编号”选项，打开“项目符号和编号”对话框的“编号”选项卡，选择一种编号格式，并选中“重新开始编号”单选钮，然后单击“确定”按钮 步骤4? 为最后两段文本设置首行缩进2字符 小提示：在“项目符号和编号”对话框中单击“自定义”按钮，在打开的“自定义编号列表”对话框中可自定义编号，如字体格式、编号样式、起始编号等 【教师】布置练习 按要求完成操作： 材料1：本研究所采用的指标体系共分成 4 个维度，分别是信息意识与认知、信息科学知识、信息应用与创新以及信息道德与法律四个维度，在这4个一级指标下又分为 13个二级指标分别是信息敏感性、信息应用意识、信息保健意识；信息基础知识、信息应用知识；信息的获取与识别、信息的存储与管理、信息的加工与处理、信息的发布与交流、信息的评价与创新；信息道德、信息法律与法规、信息安全。 要求：使用项目标号的方式进行内容的精简 材料2 选择除标题外的所有正文文本，单击“开始”选项卡“字体”组右下角的对话框启动器按钮，打开“字体”对话框（“中文字体”下拉列表中选择“宋体”选项，在“西文字体”下拉列表中选择“Times New Roman”选项，分别设置正文中的中文字体和西文字体；在“字号”列表框中选择“小四”选项，设置字号为小四号，然后单击“确定”按钮 选择除标题和“各部门：”外的其他段落，单击“开始”选项卡“段落”组右下角的对话框启动器按钮，打开“段落”对话框，在“缩进”设置区的“特殊格式