《计算机应用基础（Windows 10+WPS Office） 》教案 第3课 了解计算机前沿技术.doc

PAGE 10 PAGE 10 PAGE 9 PAGE 9 课题 任务三 了解计算机前沿技术 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识与技能： （1）了解物联网的发展 （2）了解大数据的发展 （3）了解云计算的发展 （4）了解人工智能的发展 （5）了解VR和AR的发展 （6）掌握物联网的体系结构 （7）掌握云计算的服务类型 （8）掌握人工智能的关键技术 思政育人目标： 拓展学生的视野，带领学生了解现下最为先进的计算机前沿技术，并以此激发学生的求知欲，培养学生的兴趣，帮助学生规划自身未来的发展方向，通过让学生感受到科技对生活的带来的改变，进而鼓励学生努力学习，为了未来的美好生活而奋斗。 教学重难点 教学重点：（1）物联网的体系结构 （2）云计算的服务类型 教学难点：（1）人工智能的关键技术 教学方法 讲授法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（3 min）→情景导入（3 min）→学习新知（30 min）→课堂互动（7 min）→评价修正（2 min） 第2节课：情景导入（3 min）→学习新知（30 min）→课堂互动（10 min）→任务布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （3 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 情景导入 （3 min） 【教师】教师展示智能家居产品工作场景 【学生】聆听、观看、思考 【教师】引入知识 如此智能的技术正是在物联网的支持下才得以实现。让我们一起学习物联网的相关知识 通过案例激发学生的动机，告知学习的目标，激发主观能动性 学习新知 （30 min） 任务3-1 了解物联网 【教师】结合教材25页视频，讲解物联网 【多媒体】播放教材25页视频 物联网（internet of things，IoT）又称传感网，是利用射频识别（RFID）、传感器、全球定位系统（GPS）、激光扫描器等信息传感技术和设备，按约定的协议，把任何物体与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现对物体的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络 物联网的定义包含两层意思： 一是物联网的基础仍然是互联网，它是在互联网的基础上延伸和扩展的网络 二是其用户终端延伸和扩展到了任何物体之间，使任何物体之间都可以进行信息交换和通信。简而言之，物联网就是“物物相连的互联网” 物联网作为一种新兴的信息技术，其应用正在迅速向各个领域蔓延，从家居、医疗、物流、交通、零售、金融、工业到农业，物联网的应用无处不在。例如，时下流行的共享单车，只要拿出手机扫一扫即可打开智能锁骑行，这些智能锁使用的就是物联网技术 【教师】组织课堂互动 列举几个你所接触过的物联网应用场景 【学生】思考、讨论、回答问题 【教师】通过发言，引入新的知识点，带领学生学习物联网的体系结构 【多媒体】展示教材物联网的3层结构模型（详见教材） （1）感知层。物联网的感知层利用RFID、传感器、摄像头、全球定位系统等传感技术和设备，随时随地获取物体的属性信息并传输给网络层。 物体属性包括静态和动态两种： 静态属性：可以存储在电子标签中，使用阅读器读取 动态属性：（如温度、湿度、速度、位置等）则需要使用传感器、摄像头或全球定位系统等实时探测。 一般情况下，在数字的后面用特定的字母（下标）表示该数的进制：B表示二进制；D表示十进制（D可省略）；O表示八进制；H表示十六进制。例如，二进制数101100应表示为(101100)B 【教师】举例讲解感知层 比如，工业过程的控制、汽车应用方面的传感器。汽车方面，汽车能够显示汽油还有多少，这就需要能够检测到汽油液面高度的传感器，还有就是汽车停止的时候，如果有谁震动到它就会发出警报，这就需要能够感应振动的传感器。医疗卫生，以及食品监测这方面的传感器，要检测某种食品含有的危害物质浓度有多大？是否超标？也需要浓度传感器来检测。还有就是智能电子产品以及家电产品这方面的应用。我们用的能够检测姿态的手柄游戏手柄，这些一般里面有一个小型的电子陀螺仪 【学生】聆听、思考、记忆 （2）网络层。通过各种网络，将物体的信息实时、准确地传递给应用层 （3）应用层。应用层有一个信息处理中心，用来处理从感知层得到的信息，以实现物体的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理等实际应用 【教师】举例讲解应用层 应用层主要解决信息处理和人机界面的问题，也即输入输出控制终端。例如，手机、智能家居的控制器等等，主要通过数据处理及解决方案来提供人们所需的信息服务。应用层针对的是直接用户，为用户提供丰富的服务及功能，用户也可以通过终端在应用层定制自己需要的服务：比如查询信息、监视信息、控制信息等等 【学生