二小二年级语文下册 课文3 9枫树上的喜鹊教学反思参考3 新人教版二年级语文下册.docVIP

《枫树上的喜鹊》教学设计 《枫树上的喜鹊》反思如下： 一：应该抓住“喜欢”这个核心词语,多读多体会。 因为本课是一篇简单易懂的童话故事,生词和难懂的词语,句子很少，所以教师应该少讲解，而是应该以学生多阅读,多体会为主，而我在教学中引导学生体会“喜欢”的程度不够,读的量不够。 二：课文的主线要明确,课要重点突出，简单明了。 主线:因为喜欢，所以懂得。因为懂得，所以快乐。 因为“喜欢极了”，所以“我才会想象出喜鹊们的一连串的有趣的故事：唱歌，做游戏，学拼音,看日出……也是因为“喜欢极了”，所以喜鹊们快乐,我也就高兴，它们的一举一动我都“懂得”，我们心心相印，互为知音。课文渗透了人与自然和谐相处的道理。 主线明确了，就应该抓住核心开展教学活动，引导学生深情地体会和有感情的朗读。而我却抓的点太多，比如讲比喻句，拟人句，相似词语替换,恰恰反映出课的重点不突出，把简单的课上复杂了。对于二年级的孩子,多读多体会就好，少讲解。否则，课堂气氛活跃不起来，教学效果不理想。 三:通过高启山主任现场示范教学，我看到了我与名师的差距有多大. 课后，我意识到我没有讲出童话应该有的美感，自己在引导孩子体验“喜欢极了方面做得不到位，于是我向高主任表达了想让他亲自上一会儿课，我想看看高主任是如何引导孩子读书和进行情感体验的，高主任欣然答应。高主任抓住“喜欢和“喜欢极了”让孩子反复读，对比读,问问题时采用请教孩子们的