(幼儿园小班主题活动)幼儿园小班常识系列活动方案――各种各样的种子.docxVIP

1 ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 幼儿园小班常识系列活动方案――各种各样的种子 常识活动《番茄和黄瓜》进行到品尝环节时，有幼儿主动发问：番茄里面一粒粒的是什么？我告诉他们是番茄的种子，随即让他们找找黄瓜的种子在哪里。幼儿很感兴趣，找到后异常兴奋。针对幼儿普遍对“种子”感兴趣和小班下学期幼儿的认知特点，我们设计了一系列以种子为主题的活动方案。 活动一找种子活动目标 知道水果、蔬菜和花草树木等都有种子。 对种子产生探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。活动过程 找水果的种子。 利用每天饭后吃水果的时机，和幼儿一起品尝、讨论： 你今天吃的是什么水果？它有种子吗？ 找一找它的种子在哪里？看看是什么样子的？ 幼儿找得兴趣盎然，每天都有新发现。 2 ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 当幼儿终于发现果肉中的小黑点，并得到老师肯定的回答后，异常兴奋， 争相宣布：是我先发现的！ 找蔬菜等农作物的种子。 谈话：我们知道了苹果、梨都有种子，那么青菜、萝卜、毛豆有没有种子呢？ 幼儿有些茫然，继而议论纷纷。 通过“家长园地”请家长和幼儿一起寻找蔬菜等农作物的种子。(3)每天安排一段时间，让幼儿介绍、展示自己找到的种子。 (4)把幼儿带来的种子依次放入种子盒中，鼓励幼儿运用多种感官自由观察，为制作种子标本做准备。 活动二制作种子标本活动目标 初步学习简单制作种子标本，对种子产生认知欲望，发展动手能力、创造能力和初步的合作意识。 活动过程 出示枇杷种子，提问：你认识这颗种子吗？ 出示黄豆、西瓜、水稻的种子，提问：你能说出这些种子的名称吗？ 3 ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 出示苹果、梨、葡萄 3 种外形相似的种子，提问：谁能把苹果的种子找出来？ （提问逐步提高难度，激发幼儿内在的认知需求。） 师：让我们来想个好办法，一下子就能找出你想找的种子。幼 1：画个苹果放在种子旁边。 幼 2：在苹果种子旁边做个苹果。 师小结：画好果实剪下贴在挂历纸上，做成图标，把相应的种子粘贴在图标下就成了种子标本。 幼儿自选喜欢的种子，绘制相应的果实图标。 8.互相欣赏同伴的作品。 评析：活动设计的各个环节都以激发幼儿的探索兴趣、学习主动性、积极性，培养幼儿的自信心、创造性为出发点，既让幼儿的发现成果得以展示，又巩固了已有的知识，便于幼儿更好地观察。 活动三认识种子的外形特征和用途活动目标 引导幼儿按种子大小、颜色、能否食用等明显特征进行分类，知道种子的用途，发展幼儿初步的观察比较和积极思考的意识。 4 ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 活动过程 提问：你能说出这些种子的名字吗？ 识别有困难的种子可参看图标。 (2)让幼儿想一想还能怎样分（鼓励幼儿相互议论）。 提问：你是用什么方法来分的？还可以用哪些方法？ （引导幼儿发现可以按种子的大小、颜色、形状来分类。） 幼 1：把水稻、黄豆放在一起。枇杷、苹果、青菜、西瓜的种子放在一起。幼 2：把枇杷、黄豆的种子放在一起（比较大），苹果、西瓜、水稻、青菜 的种子放在一起（比较小）。 幼 3：把青菜、黄豆、枇杷的种子放在一起（是圆的），把水稻、苹果、西瓜的种子放在一起（有点尖）。 3.师：你知道种子有什么用处吗？ 幼 1：西瓜、南瓜、水稻的种子可以吃。幼 2：枇杷的种子可以种，会长出枇杷树…… 活动四种种子 活动目标 5 ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 尝试种植，提高探索兴趣和持续观察的兴趣，培养初步的劳动意识和竞争意识。 活动过程 种植活动 (2)请幼儿选一种种子，和种子标本图对比，确认是什么种子。 大部分幼儿选择了蔬菜类种子，能按正确的步骤进行种植，但挖土深浅、浇水量不易掌握。 （种植活动不作为本系列活动的重点，旨在激发幼儿继续观察。） 观察、管理 一两周后，部分种子出土了，有的还没有动静。幼 1：我种的青菜籽发芽了，长出了两片小叶子。 幼 2：我的蚕豆也发芽了，比他的青菜长得高，叶子也比较大。幼 3：我的黄豆怎么还没发芽呢？ 与幼儿一起挖开土观察，了解、分析种子不发芽的原因。 有的种子，如毛豆已烂了，是因浇水太多；有的种子埋得太深，难以发芽。 6 ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 帮这部分幼儿重新补种，以保留其对种子的关注关趣。 评析：幼儿自己种植、自己管理，体现了幼儿的主动探索，在和同伴种植情况的比较中，又培养了幼儿观察力、比较能力及初步的竞争意识。 活动五活动延伸 让幼儿把发芽的种子各自带回家管理，并以观察画的方式记录种子的生长过程，再把小苗移栽到园内种植园地中，使该系列活动持续深入地开展下去。 编后 关于种子，按照传统教学内容，通常安排在大班进行，而这个从寻找→种植的系列活动却使小班孩子自始至终沉浸在积极主动的探索之中。