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PAGE 28 - 长城评课稿一等奖听课记录 长城评课稿一等奖听课记录是非常优秀的内容，希望能让找寻教案教学设计一等奖的您有所帮助。  教材分析  《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的山水画，有一定难度。因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样，上课时才能使学生对大自然、山水、花鸟、诗情进行联系比较后，顺利地悟出谜底。  学情分析  小学一年级学生活泼好动，注意力不集中，刚刚学完拼音开始进入识字教学不久，对拼音掌握的还不算牢固，借助拼音学习生字的同时也在巩固拼音。而课文所学的生字较难较多，所以教学生字时不能一下子出示所有的生字逐个学习，应结合图画抓住重点字进行理解记忆，以学生联系生活实际进行自主识记。让学生读读课文，画出不懂得词句，先同学之间答疑，教师再结合图画进行指导。  教学目标  1、认识远、色、近等11个生字，会写人、火、文、六4个生字。  2、知道远近、有无、去来是反义词。  3、正确流利地朗读课文，能背诵课文。  教学重点  识字，练习朗读。  教学难点  理解诗句的意思。  教学时间  两课时。  第一课时  课时目标  1．认识11个生字，会写人、火、文、六4个字。  2．能正确流利地朗读课文，能背诵课文。  教学过程  一、猜谜导入，激发兴趣  1、猜谜语导入：师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的两首：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。  （学生猜一猜，互相交流。）  这两首儿歌是个谜语，谁知道谜底？  2、老师今天也给大家带来了一个谜语，听仔细了（范读课文）。  学生动脑筋猜。  师：这是一首谜语诗，也是今天老师带领大家学习的新课文，学完课文，你们一定能猜出谜底。  3、仔细看这幅画，画上画了些什么？  (用红笔板书：山、水、花、鸟)  4.画的是什么季节?(春天)  从哪些地方可以看出是春天?  （一）结合日常生活中看到过的山、水、花、鸟的情景，要求学生回答下面的问题。  1、想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)  2、如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)  3、各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)  4、鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)  （二）小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。  二、创设情境、补充诗句  （一）请一位同学站在教室的最后排看画中的山有没有颜色?  要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看 有色。）  （二）请一位女同学来到画的前面听一下水有没有声音?  要求把听到的告诉同学。（板书：近听 无声。）  （三）请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)  桃花是在什么季节开的?(春天)  现在是什么季节了，为什么它还开着?  （板书：春去 还在。）  （四）请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?  （板书：人来不惊。）  三、初读今诗，整体感知，认读生字  1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体瞅察图画，再由远到近地瞅察，说说图上画了些什么。然先教师播放优雅的今典音乐，范读课文，让学生很快进入今诗描绘的优美的情境中。  2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上圈画出本课的生子，用同位互读，抽读，开火车读等多种方法稳固读音。  其次，去掉拼音读课文。最后和生字宝宝交朋友（读：生字有音节和无音节；写：远和惊）  四、诵读今诗，展开想象，体会感情  1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听。  2、依据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：  远看山有色，多媒体课件演示图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？  近听水无声，演示水的图片，师述，哗哗的