(幼儿园大班情景阅读教案)小小发明家.docxVIP

---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 小小发明家 作品赏析 (一)内容简介 小明有一双灵巧的手，他能用报纸做风筝、用废品箱里捡来的一堆东西做漂亮的火车。火车的一个车厢拆下来给妈妈装草莓，火车变成了汽车；汽车的排气管能给奶奶插花，汽车又变成了雪橇，小明又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。现在，火车只剩下一个大纸箱了，小明又会做出什么玩具呢? (二)主题分析 这个故事告诉大家，生活中那些看似没用的“废品”，其实是可以重新利用，并发挥大用处的。只要你肯动脑筋，有新颖二奇特的想法，完全可以用自己的双手来实现。鼓励幼儿养成利用废品、珍惜物品的习惯。 (三)情节分析 打开故事书，坐在各种物品中间的一个全神贯注的小男孩吸引了读者的视线，大家从画面中可以看出小明那双手真灵巧。那份专注，活脱脱一个“小大人”。 俯身在垃圾桶中寻找“废品”，小明踮着脚、差点要摔进去的样子；捧着一大盒“废品”拿也拿不下，却如获至宝的神情，一个执著的小男孩形象跃然纸上。 ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 随着故事慢慢的陈述，小明始终笑眯眯的，让我们感受到他创作的快乐、帮助别人的快乐…… 故事的结尾，小明用包装纸做成了纸飞机。放飞纸飞机时的欢呼雀跃， 一个顽皮孩童的形象又历历在目。放飞的是纸飞机，又岂不是满满的快乐呢! (四)角色分析 故事中的小明，始终是笑眯眯的：做风筝时的专注、捡到一大堆“宝贝” 时的兴奋、刊作火车时无所不在的开怀、给妈妈和奶奶盛装草莓与鲜花工具时的得意、改装小火车寸的认真、看着弟弟妹妹玩时的欣慰、折叠和放飞纸飞机时的憧憬……这笑眯眯，源于变废为宝创作的快乐! (五)画面分析 1、画面构图、色彩 一个场景一个跨页，随着故事中小明“能工巧匠”般地将一堆废品变成各种玩具、用具的同时，也让我们目睹了小明发现“宝贝”、制作玩具、帮妈妈奶奶想办法、和弟弟妹妹一起玩、放飞希望的快乐。 画面的场景非常简单，使小明忙碌、快乐的形象凸显，更突出了主题。2、图画中蕴藏的细节 小明衣服上遍布的花纹，五彩斑斓一如他丰富多彩的创意；那张笑脸， 映衬着小明无限的快乐。 ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 (六)语言分析 故事中频繁出现反问语句：“废品可以用来做什么呢?”箱“子和易拉罐可以用来做什么呢?”小“明要做什么呢?”这“个纸箱可以用来做什么呢?”以此引 发小读者随着小明一起思考；这些反问句又是故事情节展开的一个个转折点， 清晰细致地将小明创作的过程呈现在大家的眼前。 活动设计 (一)活动设计 1 1、设计思路 现代社会，高速发展的经济给孩子们带来了层出不穷的新式玩具，孩子们想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子们在尽情享受的同时，又缺失了什么呢? 故事中的小明，生活在和孩子们一样的现代社会，却有着一种不一样的执著：喜欢找来一大堆“废品”，在拼拼、剪剪、贴贴中，有趣的玩具诞生了； “废品”变成了妈妈和奶奶装草莓与鲜花的器具；“废品”又变成了弟弟妹妹玩耍的玩具…… 能不能让孩子们跟着小明一起，寻找那缺失的快乐呢? 2．活动目标(1)在看看、猜猜、说说、听听中了解故事内容，并能完整讲述(2)在“变废为宝”的想象与创作中，感受发明的奇妙，激发好奇心 ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 3、活动准备 图画书《小小发明家》、ppt课件 收集废品：纸盒、易拉罐、玻璃瓶若干4、活动过程（1）兴趣导入 ① 出示第 1、2 页，介绍故事主人公。 ② 出示第 3、4 页 —小明在干什么? —他找到了什么? (出示纸盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明，你会将这些“宝贝” 变成什么呢?说说自己的设想。 (2)看图片，猜故事 —小明会将等这些“宝贝”变成什么呢？让我们一起来看一看。 —（教师演示 ppt 课件。）说说你看到了什么？ —小明把这些“宝贝”变成了什么？ —和你猜得一样吗？ (3)听故事，动脑筋 ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 —小明用这些“宝贝”变成了什么? —分别用哪个“宝贝”变成了什么? (集体看课件。)看谁猜得最准确 ② 出示第 7、8 页： —小明的火车完成了吗?又发生了什么事？ 一小明给妈妈装草莓用了哪个“宝贝”？原来，这些“宝贝”还能给妈妈装东西。 一如果你是小明，你会用剩下的“宝贝”做什么?你来变一变。(幼儿利用纸盒、易拉罐、玻璃瓶等动手操作。) ③ 出示第 9、1O 页： 一看看小明用剩下的“宝贝”做了什么?(这些“宝贝”又变成了不一样的玩具。) ④ 出示第 1l、12 页： 一奶奶拿着一大把花进来了，小明怎么说、怎么做的?(噢，“宝贝”还可以变成花瓶。) 一汽车上少了什么?还剩下什么? 一如果你是小明，你会用剩下的“宝贝”做什么?谁来试试看? ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 ⑤ 出示第 13、14 页： 一小明叉把