重复的奥妙教案.docVIP

重复的奥妙 一、游戏引入，认识重复 （小游戏——猜颜色，大屏幕依次出现不同颜色的圆片，从第9/5个开始猜下一个出现的颜色是什么。） 1、第一轮：颜色有规律的变化（红、黄、绿、蓝、红、黄、绿、蓝、红、黄、绿、蓝……） 师：你们太厉害了，猜一个对一个。既然大家这么会猜，那我们再来一轮好不好？ 2、第二轮：颜色无规律的变化（红、黄、绿、蓝、黄、蓝、黄、红……） 师：（把两组小圆片放一起同时显示）为什么第一次猜猜一个对一个，而第二次总是猜不对呢？ 预设：第一次是有规律的，第二次是没有规律的。 师：是的，第一组颜色的变化是有规律的，是按红、黄、绿、蓝的顺序不断重复的，看来要猜对下一个圆片的颜色重复很重要。 师：这节课呢，我们就来一起研究重复的奥妙。（揭题） 二、多元表征，体悟本质 1．表示规律，对比关联 师：（出示主题图）看，老师带来了一幅漂亮的节日画面图，观察一下，图中有哪些事物呀，你能有顺序地说一说吗？ 预设：红旗、蒙古包、灯笼、气球、小朋友、花坛、花盆） 师：掌声送给她。这幅图中就隐藏着许多重复的规律，你发现了吗？ 预设：灯笼是按照大小、大小重复排列的。 师：是这样吗？那我们就把这些重复出现的一个大灯笼和一个小灯笼看成一组，把它圈起来。后面还有几个这样的一组呀？ 师：我们发现灯笼的摆放是有规律的，你能用自己的方法表示一下图中灯笼的摆放规律吗？ 反馈： （1）（根据学生的反馈贴板贴：文字、图形、数字、字母）分类反馈：你看懂了哪种方法？（生解释方法） （2）对比择优：你最喜欢哪种方法，为什么？刚才老师看到有人用画图的方法，你觉得怎么样？ 小结：我们数学就是要用“简洁”的方法表示规律。 （3）求联：这些方法形式上看起来不一样，哪里是相同的？ 规律相同，都是两个一组，不断重复下去。 （4）省略号作用 如果按照这样的顺序不断重复下去，会怎么样？说的完吗？这时候我们就要请省略号来帮忙。 （鼓掌，有规律的鼓掌）刚才的掌声也是重复的。 2．尝试应用，体现模式 师：在这幅图中还有很多重复规律没有表示，接下来做一个“我写你猜”的游戏，请看要求。（齐读） 活动规则： ①选一选：选择一组有规律的物品。 ②写一写：用你喜欢的方式表示出物品的规律。 ③猜一猜：同伴间猜一猜表示的是什么物品。 （根据学生反馈板书）猜猜表示的是什么？为什么？然后生自行揭秘（猜对的给自己鼓鼓掌） 有没有选择同一物品但表示方法不同的？揭示同一规律可以有不同的表示方法。 （3）这两幅图除了表示xx,还可以表示什么物品的摆放规律呀？揭示规律相同的事物可以用同一幅图来表示。 3、归纳概括规律的共同点 师：（把所有物品一组组圈起来后同时显示）通过刚才的学习，我们发现了彩旗的规律，发现了小朋友的规律，发现了灯笼的规律……想一想，这些规律的共同点是什么？（都是几个一组，重复出现的） “考眼力”游戏 师：刚才同学们的表现真棒，接下来，我们来玩一个“考眼力”的游戏，敢不敢接受挑战？准备好了吗？（准备好了） 在学习单上圈一圈，把重复的一组圈起来。 ①数学好玩数学好玩数学好玩数学…… ②1、2、1、3、1、2、1、3、1、2…… ③↑→↑←↑→↑←↑→↑←↑→…… 三、拓展运用，感受价值 师：在我们生活中，也有很多有重复的现象，我们去看看。 1、播放视频“生活中的重复” 2、在我们生活中也有很多这样重复的现象，你能再举一些这样的例子吗？ 小结：生活正是因为有了规律，才会如此丰富多彩，希望大家有一双慧眼去发现生活中的重复现象和其中隐藏的奥妙，去创造生活中更多有规律的美！