五年级下册数学教案第四单元第九课时分数的基本性质(二)_人教新课标.docxVIP

第九课时分数的基本性质（二） 教学内容 教科书第76页例2、及做一做，练习十四的第4---10题 教学目的 1、理解分数的基本性质。 2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的 分数。 3、经历察看、操作和议论等学习活动，体验数学学习的乐趣。 教学重点 理解分数的基本性质。 教学难点 能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分 数。 教学方法： 三疑三探教学模式 教具学具 多媒体课件 教学过程 一、设疑自探15分钟） （一）基础练习 1、分数的基本性质是什么？ 2、分数与除法之间有什么关系？ （二）今天要学习运用分数的基本性质。（板书课题） （三）让学生根据课题质疑。 教师：你看了课题想认识哪些问题或哪些知识,请你勇敢的提出来？(教师对 学生提出的问题进行概括、整理后说明:老师根据同学们提出的问题,联合例1 补充成下面的自探提示,只需同学们能根据自探提示仔细探究例1,就能弄理解 这些问题.) 预设：怎样运用分数的基本性质，运用分数的基本性质能做什么？ 第1页 （四）出示自探提示，激励学生自探。 自学提示： 自学课本第76页内容，思考并回答下列问题: （1）怎样把2/3化成分母都是12而大小不变的分数？是多少？ （2）怎样把10/24化成分母都是12而大小不变的分数？是多少？ （3）化成的两个分数谁大谁小？ （4）把3/5和16/20化成分母都是10而大小不变的分数. 二、解疑合探（10分钟） 1、检查自探效果。 按照学困生回答，中等生补充，优等生评论的原则进行提问，碰到中等生解决不了的问题，组织学生合探解决。根据学生回答随机板书主要内容。 2、概括、总结得出以下结论： （1）分数的基本性质。 （2）运用分数的基本性质时，应注意的问题：分子和分母要同时做相同的 变化。 3、即时练习：第76页做一做2。 三、质疑再探（5分钟） 1、学生质疑。 教师：经过本节的学习，你还什么疑问，提出来大家共同探讨。 2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情 况或组织学生议论或教师释疑。） 预设：运用分数的基本性质能做什么事情？ 四、运用拓展（10分钟） （一）学生自编习题。 1、让学生根据本节所学知识，编一道习题，。 2、展示学生高质量的自编习题，沟通解答。 （二）根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。 1、我是小法官： 2、不改变分数的大小，把和分别化成分母是48的分数，并说出根据。 第2页 3不改变分数的大小，把1/5、6/20、24/30、15/50分别化成分母是 10的 分数，并说出根据。 4、练习十四的第8---10题 （三）全课总结。 1、学生谈学习收获 教师：经过本节课的学习，你有什么收获？请说出来与大家共同分享。 2、教师概括总结。 学生充散发表建议后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进 行概括整理，形成系统的认识。 板书设计 分数的基本性质（二） 例2： 分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或许除以一个相同的数（ 0除 外），分数的大小不变。 教后反省： 第3页