部编小学语文单元作业设计五年级上册第三单元 7.pdfVIP

复 述 凸 显 创 新 自 见 智 慧 设计单元：小学语文五年级上册第三单元 单元导读页 第 机 7C .传的经知 k 老百姓”芭的姑晶。 、/ rMWt内容.雷造性堆复述故％ 提取主费信息.崛“故事. （二）教材分析 主题为 “民间故事”，选编了《猎人海力布》《牛郎织女》这两个中国 人文 民间故事的经典之作，主人公都是普通劳动者，故事情节蕴含丰富想 ，表 主题 达了劳动人民对幸福生活的期盼与追求。 要素一 “了解课文内容，创造性地复述故事”指向创造性地讲故事，旨 在培养学生的口语表达能力，把故事讲得更生动，更有吸引力，同时培养丰 语文 富的想 力，发展创造性思维。 要素 要素二 “提取主要信息，缩写故事”指向单元习作，意在引导学生通过 摘录、删减、改写、概括等方法简要地介绍故事，完成《猎人海力布》或其 它民间故事的缩写。 导读语精炼，指明“民间故事”的经典性和智慧性；配图温馨，夏夜树 单元导 下，孩子们津津有味地听大人讲故事；两者构成了和谐的整体，与单元主题 读页 完美契合。 猎人海 精读课文，故事篇幅较长，但语言通俗易懂；围绕“海力布舍己救乡亲” 力布 的中心事件，层层铺垫，寓情理于故事中，给人强烈的感染和教育。 精读课文，《牛郎织女》故事前半部分；叙述了牛郎从童年到成人的痛 教 牛郎织女 苦生活经历，织女在天宫没有自由和快乐的生活情况，他们在老牛的帮助下 材 （-） 结成夫妻的故事，表现了人物善良、诚实、勤劳的品格，反映了古代劳动人 分 民对恶势力的反抗，对美好生活的追求。 析 略读课文，《牛郎织女》故事后半部分；讲述了牛郎织女被拆散，隔河 牛郎织女 相望，化作星辰，经过抗争每年七夕相会的故事；以织女的经历为主线展开； （二） 相较《牛郎织女（一）》，篇幅简短，文字更简练。 由课内两个民间故事引入，以问题导引交流其他民间故事；举例教授“把 口语 故事讲得更生动、有吸引力”的方法；以小贴士形式，点出评价角度，强调 交际 “适当丰富故事细节” “配上相应的动作和表情”这两个学习重点。 先教授缩写基本方法，再以《猎人海力布》第1—4自然段作 “缩写示 习作 例”，引导学生在原文的对比中学习如何摘录、删减、概括、改写，完成民 间故事缩写。 “交流平台”意在梳理创造性复述故事的方法； “词句段运用”第一题旨在引导感受意思相近的俗语和成语表达效果的 语文 差别，与“民间故事”的口语性相照应；第二题意在引导学生仿照例子把牛 园地 郎织女初次见面的情节说具体，夯实单元语文要素一； “日积月累”的古诗《乞巧》，编排上与 《牛郎织女》相勾连，用意在