冀中的地道战教学设计AAA.docxVIP

课 时 教 学 设 计 课题 8、冀中的地道战 课 型 精读 主备人 高治芳 做课时间 年 月 日 课时: 2课时 第1 时 教学内容 学情分析 教学内容：《冀中的地道战》教学设计》第1课时内容。 学情分析： 教 学 目 标 1.了解冀中的地理位置和战争背景； 2.掌握生字，理解重点词语； 3.初读课文，了解课文大意。 教 学 重难点 重点：掌握生字，理解重点词语 难点：初读课文，了解课文大意 教学准备 课件 板书设计： 冀中的地道战 产生 作用 ? （为了粉碎“扫荡） 地道战： 结构 奇迹 特点 审查签字：______________ ________年_____月_____日 教 学 过 程 环节与时间分配 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 与策略 一、激趣导入,揭示课题（约3分钟） 1. 点题 今天，我们就来学习《冀中的地道战》。 板书课题：冀中的地道战 2.播放视频 今天，我就带大家穿过时光隧道，走进地道战，感受冀中人民的无穷智慧。（播放《地道战》片段） “冀中”是什么意思？在预习中你是怎么理解的？ 3.简介时代背景 听师导言 看视频，感受冀中人民的无穷智慧。 （通过查字典我知道“冀”是河北省的简称。“中”中间，中部。“冀中”指的是河北中部平原。） 了解时代背景 抗日战争年代距离学生的生活太远了，学生没有经历战争的经验，通过影视剧来导人课题。让学生对“地道”这一事物产生好奇，唤起阅读期待。 利用导图的可视化和直观化的效果，能更好地看清课文的层次和脉络。 更加明确课文主要内容 指导学生抓住关键词理解句子 二、检查预习：学字词，整体感知课文。（5分钟） 课件出示自读提示： 1.读通课文，了解课文大意。 2.自学生字词。读准字音，记住字形，说说识记生字的方法。 指名读生字词。 （1）会认字：强调“侵”不要读成“jìn”，“吆”读作yāo。“任”是多音字，在本课中读rén，另一个读音rèn。 （2）会写字：注意“妨”的部首是“女”；“陷”的左下部是“臼”不是“白”。 3、读好句子。 按照自读提示： 1.读通课文，了解课文大意。 2.自学生字词。读准字音，记住字形，说识记生字的方法。。 （1）小对子互读，互相检查读书情况，纠正读音读通句子。 （2）读好长句子。 三、再读课文，理清顺序。（18分钟） 1.默读课文：课文讲了几层意思？分别是什么？ 用地道打击敌人。 第三层（8自然段）讲地道战在我国抗日战争史上的地位。 指名朗读课文第1—3自然段。 2. 讨论交流。 （1）什么是“大扫荡”？ （2）敌人为什么修封锁沟、封锁墙？ （3）“冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。” 你是怎样理解“创造”一词的？ （4）“地道战，简直是个奇迹”这是个总起句，课文从几个方面分述“地道战，简直是个奇迹”？你怎样理解“奇迹”什么？ “奇迹”指的是意想不到的，不平凡的。 板书：地道战 ? ?奇迹 （