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《秋天的雨》说课 《秋天的雨》是人教版学校语文课程标准试验教材三班级上册第三单元的一篇精读课文。名为写秋雨，实际在写秋天。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇异地串起来，从整体上带出一个秀丽、丰收、欢快的秋天。作为第一课时，我确定了以下教学目标：1、熟识“钥”等8个生字，会写“扇”等12个生字。读准文中多音字和轻声的读音。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。3、积累好词佳句，感受秋天的奇异。识字、写字教学和朗读照旧是三班级语文教学的重点。这篇课文语言生动漂亮，所以，使同学通过课文生动的描写，体会秋天的奇异，感受课文的语言美，也是本课的教学重点。引导同学依据秋天的特点及课文的描写来感受秋天，理解课文是从哪几方面写秋天的雨的，是本课的教学难点。课文的语言生动漂亮，适于朗读的训练，所以我主要以引导同学有感情地朗读为主，读出秋雨的韵味，读出秋天的奇异，在理解、朗读中，积累语言。运用多媒体关怀教学，缩短了同学与文本的距离，使同学更好地进入课文的情境。同学在“读”的基础上还要有所“思”、有所“悟”，以感受语言的魅力，提升阅读的乐趣。因此，在教学过程中，我适时指导同学边读边想，借助想象，在脑海中形成秋天五光十色的美景表象，以想带读。另外，我抓住重点词句，引导同学体会感悟，以悟促读。课文中多数词语是以联系语言环境来理解的。比方其次自然段的““五光十色”这个词比较抽象，但是当我们读完了这一段，眼前消逝出黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和秀丽的菊花时，自然就明白“五光十色”是什么意思了。这篇课文里有读轻声的字和多音字，课文里也有注音。虽然课前已经布置同学预习过课文，但有些同学并没有留意到，所以在知道朗读时还是要特殊强调这几个字的读音。总之，纵观本课教学，我充分调动同学的生活阅历，在品读课文中营造出一种美的气氛，又抓语言文字训练使同学在品读中受到美的熏陶，表达了语文教学工具性与人文性的有机统一。教学，是一门有缺憾的艺术。课中还有很多缺乏之处，恳请各位老师批判指正。感谢大家！