初中物理教育科学九年级上册（2023年新编）欧姆定律教学设计《测量电阻》.docx

测量电阻 教学目标 一、知识与能力 1.知道用电压表和电流表测电阻的原理。 2.会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。 3.了解定值电阻的特性。 二、过程与方法 通过实验对电阻的测量，了解欧姆定律的应用。 三、情感、态度与价值观 1.实验电路的设计、连接及测量过程中的兴趣培养。 2.在实验过程中，培养严谨的科学态度。 教学重难点 【教学重点】 学会使用电压表、电流表测量电阻。通过对实验数据的分析，加深对电阻概念的正确理解。 【教学难点】 引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。 教学过程 情境导入 展示班级科创小组的同学设计的色盲人红绿灯，提出同学们在制作的过程中遇到的困难，红灯绿灯开关闭合，能正常发光，而黄灯开关闭合，发现黄灯特别亮的闪了一下，随即全部熄灭，经检测，所有的黄灯全部烧坏，同学们查阅了说明书，才知道黄灯的工作电压是2V，而电路提供的电压是3V,同学们通过欧姆定律知识计算得知，要保护黄灯需要串联一个至少5欧的电阻，他们决定用身边的铅笔芯来代替电阻串联在电路中，可是怎样才能知道铅笔芯的电阻有多大呢？这节课我们就来解决这个问题，从而导入新课。 二、进行新课 （一）测量电阻 1.实验探究：怎样测量未知电阻？ (1)提出问题：如何利用已有知识测量未知电阻的阻值呢？讨论测量方法及依据。 (2)猜想或假设：学生思考交流，利用已有的知识经验进行有根据的猜想。 ①可以使用电工们常用的万用表直接测量。 ②用电压表和电流表分别测出电阻两端的电压和通过电阻的电流，代入公式R＝eq \f(U,I)计算得出。 (2)设计实验。 问题1：如何利用电压表和电流表分别测量出电阻两端的电压和电流，从而计算出电阻呢？请画出相应的电路图。 教师活动：展示学生画出的电路图，通过以下几个问题，引导学生讨论分析电路图的合理性。 ①用这几个电路能测出电阻两端的电压和通过电阻的电流吗？设计合理吗？ ②电路能测出几组数据，只测出一组数据计算的电阻准确吗？ ③如何才能进行多次测量，得到多组数据呢？ 总结： ①只要能正确测出电阻两端的电压和电流，就具有合理性； ②只测量一组数据具有偶然性，不能真正说明问题，应该多测量几次； ③通过滑动变阻器改变电阻两端的电压操作起来方便可靠。 问题2：实验时，有哪些注意事项呢？由同学来回答。 ①连接电路时，开关应处于________状态。 ②滑动变阻器的滑片处于阻值________位置。 ③注意认清电压表、电流表的________接线柱。 ④电压表量程选________V，电流表量程选________A。 ⑤闭合开关前，应________电路，确认无误后方可进行实验。 进行实验，记录数据并绘制定值电阻的电流-电压图像。 展示同学们的数据及图像 数据分析: ①未知电阻的阻值是不变的还是变化的？为什么？ ②多次测量求平均值的目的是什么？ （二）、实验探究： 研究小灯泡的电阻 1将定值电阻取下换成灯泡，用相同方法进行实验，记录数据。绘制灯丝的I-U图像。 灯丝的电阻R/ 灯丝的 电阻R/ 2.数据分析： （1）灯丝的阻值是不变的还是变化的？为什么？ （2）灯丝的电阻能取多次测量的平均值吗？ 3、结论：灯丝的电阻随温度升高而___________。 三、课堂练习 在测量定值电阻的实验中 （1）实验原理是_________；连接电路时开关应_________。 （2）请你用笔画线代替导线，将实物电路连接完整，要求：滑片往右，电流表示数变大。 （3）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移至_____（选填“A”或“B”）端。小明闭合开关后，移动滑片P到某一点时，电流表示数为，电压表示数如图乙所示，为_____V，计算出的电阻值为_______Ω。 （4）如图所示是其他两组的同学根据测得的数据做出的I-U图像，分析可知R甲 R乙。 四、课堂小结：检测是否达到学习目标 1、会熟练使用电压表、电流表、滑动变阻器； 2、会使用电压表、电流表测量未知电阻； 3、进一步理解了定值电阻是导体本身的特性； 4、知道了灯丝的电阻会随温度的变化而变化 5、会故障分析及排除故障 6、提高了动手操作和团结合作的能力 五、中考连接 1、学生实验：拧下灯泡，灯开路，观察灯的亮暗 ，电压表 示数，电流表 示数。 分析现象原因 学生实验：用一根导线试触接在灯泡两端，观察观察灯的亮暗 ，电压表 示数，电流表 示数。分析现象原因 六、课后作业： 本节练习册