一年级语文上册z c s评课听课记录教学设计一等奖.docxVIP

PAGE 28 - 一年级语文上册z c s评课听课记录教学设计一等奖 一年级语文上册z c s评课听课记录教学设计一等奖是非常优秀的内容，希望能让找寻教案教学设计一等奖的您有所帮助。 1、一年级语文上册z c s评课听课记录教学设计  一年级语文上册z c s评课听课记录教学设计  教学目标：  1、 学会Z、C两个声母，读准音,认清形，正确书写。  2、学会Z、 C与韵母组成的音节，能准确拼读音节。  3、 学会整体认读音节zi、ci, 会读它们的四声。  教学重点、难点：  教学重点  1.学会z c s的音、形、书写。  2.zi ci si三个整体认读音节的音形。  教学难点  三个整体认读音节与三个声母的字形区别  教学过程：  (一)、复习导入  1、 导入：小朋友们，我们已经和拼音王国的很多字母宝宝交上了朋友，不知你们是否已经能快速的叫出它们的名字了？出示卡片让学生读。  2、真厉害啊，看来你们真的是好朋友了。拼音王国的国王知道我们104班的小朋友很热情好客，跟拼音宝宝交上了好朋友，他也很高兴，昨晚他跟我说他很想教我们小朋友一种本领，你们想知道是什么本领吗？ (变魔术) 你们想学吗？不过他提出了一个要求：每个小朋友必须先认识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝，才能开始玩变魔术的游戏。  (二)、学习z、c、zi、ci  1、 学习声母z  (1)我们一起来看看我们来到什么地方了啊，谁能来说说?引出声母z。  小姑娘在干什么呢?谁能来把写字这个词语说好。  她在写什么字呢?  对了，我们要认识第一个拼音宝宝就是它， 你们看看它像什么啊?  谁能来跟它打个招呼啊?讲解发音的方法。组织学生同桌练一练。  (2)拼读音节：声母都很喜欢交朋友，谁知道它都喜欢跟哪些韵母交朋友呢？  学生说，师板书。  谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢?待会看谁读得最好就让他来当小老师。组织学生练习拼读。  谁能来当小老师教大家读一读。  那谁能给它们加上声调读一读呢?  课中操：拍手游戏。  (3)整体认读音节教学  z的双胞胎来了，它们长的像极了，而且名字也很象，你们听听老师怎么跟它们打招呼，你们认真听，看看有什么不同。  组织学生自己练练。  2、学习c  出示图片，让学生自己学学。方法同上。  三、变魔术  我们已经认识了拼音宝宝了，现在就可以来玩变魔术的本领了。  你们可要看清楚了，老师用这根绳子变出了什么？你们学会了吗？那么你们同桌玩一玩变魔术的游戏。  现在我们全班小朋友一起来玩啊。师说z、c、zi、 ci让学生变魔术。  四、书写z、zi、c、ci  1、拼音宝宝跟我们玩了那么久了，现在它要休息了，你能帮忙找找它们休息的地方吗?学生说老师范写。  2、组织学生练习写。  五、巩固  1、 我们要和拼音宝宝说再见了，谁能再来和它们打声招呼呢？指名认读。  2、鼓励学生回家跟自己的爸爸妈妈玩变魔术的游戏。  2、一年级语文上册金木水火土评课稿教学设计及说课稿  一年级语文上册金木水火土评课稿教学设计及说课稿  【教材分析】  本文是一篇充满中国传统文化气息的儿歌，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构字特点。它是在第一课《天地人》的基础上，继续认识金木水火土五个高频字，理解所代表的具体自然事物。课文既有对第一课天地认识的扩充，又有新知识点的延伸一写字， 学一的偏旁，掌握从上到下的写字顺序。  【教学目标】  1.会认一、二等7个生字。  2.认识田字格，会写一、二等字。认识笔画竖横。  3.朗读课文，背诵课文。  【教学重点】  识记生字，认识田字格，学写汉字。  【教学难点】  知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，知道一看二写三对照四改正的书写要求；  学习在田字格上写字，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。  【课时安排】  两课时  【教学准备】  生字卡片、多媒体课件  【教学过程】  第一课时  课前儿歌：  教师出示读书姿势要求，学生边读边做动作。  小朋友，爱读书。.  身直头正肩放平，  眼离书本一尺远，  读书姿势要记牢。  按照