六年级下册第二课腊八粥课堂说课稿一等奖.docxVIP

PAGE 28 - 六年级下册第二课腊八粥课堂说课稿一等奖 六年级下册第二课腊八粥课堂说课稿一等奖是非常优秀的内容，希望能让找寻教案教学设计一等奖的您有所帮助。 1、六年级下册第二课腊八粥课堂说课稿  《腊八粥》说课稿  一、说教材：  《腊八粥》讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。对话贯穿全文，从八儿向母亲焦急的询问，到与母亲的讨价还价，到惊讶，展现八儿的的天真和童趣。同时本文的主要线索是八儿的心理活动，从八儿迫不及待到苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。  二、说学情：  六年级学生已经积累了一定的阅读方法，同时针对本篇课文的特点，在教学时遵循这样两点：  （一）课文对话比较多，组织学生分角色朗读，进入角色进行体验，体会人物的内心变化和思想感情；  （二）通过揣摩人物的心理，指导有感情朗读，体会的写作目的。  三、说教学目标：  1.有感情地朗读课文，通过抓重点词句、联系提示语、分角色朗读等方法感悟课文。  2.通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感受八儿的心理活动变化，体会八儿一家其乐融融。  3.学习文中人物对话的描写，通过读文及拓展阅读，感受亲情给人带来的温暖。  重点：通过人物动作、语言、和心理活动描写，体会八儿一家的其乐融融。  难点：感受八儿的心理变化  四、说教学过程：  在教学过程的设计中我力争做到以下几点：  1.把小课题和平时教学更好的整合，课的伊始我让学生先说出含有本课生字的成语或四字词语。在与学生的互动中也尽量多地使用成语。如：馋涎欲滴、垂涎三尺、讨价还价、得寸进尺、一饱口福  2.运用进修倡导的阅读四读模式，初读感知在第一课时已经完成，在这节课着重体现的是精读感悟、回读赏析和拓读升华。另外，把第一自然段放在第一课时处理，可以减少第二课时的教学内容使学生有更多的时间感悟文章的中重点内容。拓读阅读中准备了沈从文的腊八粥全文。  3.本节课采用了多种形式的读，如默读、齐读、范读、分角色读。帮助学生更好的理解文本，体会八儿心理活动变化。文章对话较多，分角色朗读可以让学生走进人物内心，设身处地，想角色之所想，急角色之所急，加深对文本的理解。  针对本节课的教学实施我有以下几点反思：  1.课后习题应该放在理解课文中去处理。  2.图文应该结合，这样更能体会八儿一家的其乐融融。  3.课后作业中了解腊八节的来历，应该放在课前完成。  4.以读促讲应该面向更多的学生才会有更好的教学效果。  5.问题不宜过多，应多给学生思考交流的机会。  2、一年级语文下册18课小猴子下山说课稿  《小猴子下山》说课稿  一、教材分析：  我根据自己对教材的理解，作了以下的分析：《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。新大纲指出：提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。  二、学生情况分析  从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。  从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。  三、教学目标设定  根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的（也就是教学要立足于促进学生的发展，为他们的终身学生、生活和工作奠定基础这一目的）我将本课时的教学目标定为四个方面：第一是德育目标，就是通过理解课文内容，懂得我们从小做事应该一心一意和不要乱摘别人的东西等道理。第二是智能目标：培养学生根据对课文重点词句的理解和自己分析、推断、想象、表演的能力。