初中物理教育科学九年级上册（2023年新编）电功率焦耳定律学案.docx

第六章第三节 焦耳定律 学案 班级 姓名 一．提出问题： 电流通过导体产生的热量与哪些因素有关？ 二．猜想与假设: 电流通过导体产生的热量可能与 有关。 三．设计实验、制订计划： 通过观察 ，判断导体产生热量的多少。 四．进行实验、收集数据： ?Q与R 的关系，控制 相同。先记录初始温度,接通电源，开始计时，隔1分钟记录末温。 电路图： 实验表格： 电阻 初温/℃ 末温/℃ 温度变化/℃ R1（小） R2 （大） 实验现象：(1)闭合开关后发现，电阻 （“大”、“小”）的导体温度上升快，表明：电流和通电时间相同的情况下，电阻 的导体产生电热 。 ?Q与I的关系，控制 相同。先记录初始温度,接通电源，开始计时，隔1分钟记录末温。 电路图： 实验表格： 电阻 初温/℃ 末温/℃ 温度变化/℃ I（小） I（大） 实验现象：(1)闭合开关后发现，电流 （“大”、“小”）的导体温度上升快，表明：电阻和通电时间相同的情况下，电流 的导体产生电热 。 五．理性探究焦耳定律的表达式 1.若电流做的功全部用来产生热量，即纯电阻电路，应用电功公式W =UIt和欧姆定律U =IR，你有什么推论？ 若电流做的功部分用来产生热量，另一部分转化为其它形式的能量，即非纯电阻电路: 练习题：某导体的电阻是2Ω，通过2A的电流时，1分钟产生 热量。 思考题：2023百年一遇的雪灾席卷整个南方，电线上结了厚厚的冰，竿倒线断，给人们的生活带来了很多不便，造成经济损失2000亿。科技人员攻关研究出“直流融冰”新技术，对冰熔化，避免了巨大的经济损失。“直流融冰”新技术，即在输电线路中输入3000A左右的大电流，你知道这种新技术的基本物理原理吗？