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PAGE 28 - 综合性学习：遨游汉字王国之汉字真有趣教学设计一等奖 综合性学习：遨游汉字王国之汉字真有趣教学设计一等奖是非常优秀的内容，希望能让找寻教案教学设计一等奖的您有所帮助。 1、综合性学习：遨游汉字王国之汉字真有趣教学设计  教学内容  五年级下册综合性学习《遨游汉字王国》  小课题:《有趣的谐音》  教学目标  1.了解什么是谐音及谐音在生活中的应用。  2.了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。  3.通过小组合作培养学生的合作意识和探究精神。  教学重点  春夜洛城闻笛  李白  谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。  此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?  (3)师(小结):中华文化博大精深，有的语言含蓄委婉，古诗中运用谐音，寄寓感情，更具有深远的意义。  5.第五关:喜逛谐音街  (1)师:接下来我们到谐音街听听笑话吧!请看书本上的笑话琵琶与枇杷。先自己看书读一读，小组练习讲一讲，然后再请一个同学来讲。说说这个故事有趣在哪里?  (2)师:我们再来看看一个更有趣的笑话耳朵在此。小组先试讲，也可以排成小品。评一评，说说这个故事有趣在哪里?  (3)师:讲一个课前搜集到的谐音笑话。(略)  (4)师(小结):你看，平时我们要说好普通话，这样才能避免不必要的误会或闹出笑话。  6.第六关:乐走谐音村  师:今天，我们要闯的最后一关是谐音村。瞧，村长苏籍来迎接我们，你们知道他的姓名的真实含义吗?  生:苏籍和书籍是谐音。  (2)师:这个村的人都利用汉字谐音的手法来给孩子取名。你看:周嘉乐、彭友豪、许悦。分别是什么字的谐音?  (3)师:介绍自己身边有谐音人名的人。  (4)师(小结):谐音不仅出现在歇后语、笑话里，还出现在对联、古诗、口彩中，甚至连取名也会运用到谐音。下面我们来读一读儿歌。(生读)  (5)宣布优胜队，颁发奖品。  三、巧用谐音，创作交流  小组合作交流，巧用谐音创作吉祥话，祝福亲人、朋友或老师。  四、体验作业，课外延伸  1.课后继续查找体现汉字谐音特点的资料和同学交流。  2.搜集有关汉字起源的资料。  引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。  教学难点  体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。  课前准备  1.搜集有关谐音现象的资料。  2.多媒体课件。  教学过程  一、实物导入，激发兴趣  1.从奥运福娃导入，认识谐音。什么是谐音?  2.师:利用汉字同音字或近音字，代替本字，产生的有趣现象，叫做谐音。  3.师(板书课题):有趣的谐音(生齐读)  二、闯关游戏，趣识谐音  1.第一关:智开谐音门  ①激趣导入。  师:中央电视台《幸运52》邀请我们去参加谐音知识闯关游戏，你们有信心接受挑战吗?  ②师:今天我们到的第一关是一座百年老宅。门上有两幅年画，年画中画有光身的小胖娃娃，双手抱着一条大鱼，窗户上雕刻着蝙蝠、瓶子等。这表示什么意思呢?  生:福到、年年有余、五福临门、平平安安。  师:在民间，由于以福为吉，在大门上贴福字，有时故意将福字倒过来贴，取福到了的口彩。这里的到与倒谐音。民间年画中鱼是最流行的题材，以鱼谐余(表示富余)，表达的意思就是:希望每年的日子都能过得很富余、富足。像福到、年年有余是我国传统民俗文化中的谐音口彩，口彩也就是吉祥话，目的图吉利、讨彩头。汉语的谐音正是巧妙地应用了这些读音相同而字形、字义不同的汉字，表达了耐人寻味的意思。它是极富民俗特色的语言形式,是民俗语言的重要组成部分。  2.第二关:闲住谐音馆  (1)师:第二关可不简单了，这是一些歇后语(在课本P45页)，请同学们先自由读一读，看看从中发现了什么?。  外甥打灯笼──照旧(舅)  梁山伯军师吴（无）用  孔夫子搬家──净是输(书)  四月的冰河──开动(冻)了  咸菜烧豆腐有言（盐）在先  隔着门缝吹喇叭──名(鸣)声在外  (2)情境填空,再分男、女读，齐读。  (3)师(小结):歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。短小、风趣、形象，十分自然贴切。谐音歇后语就是用同音字来代替原来的字，从而更进一步体现它的意义。它们的特点是借助同音或音近的联系，