六年级数学按比例分配解决问题教学教案.docVIP

课题：解决问题 　　　　　　　　　　　　 　第 3 课时 教学 目标 知识与技能：1.理解并掌握按比例分配的意义，能正确运用按比例分配的 方法解容许用题。 　　 2.通过实际情境帮助学生理解按比例分配的意义，从而掌握用按比例分配的 方法解答实际问题的 方法。 过程与方法：小组合作探究。 情感、态度、价值观：通过实际情境帮助学生理解按比例分配的意义,培养学习数学的兴趣。 重难点预测：能正确运用按比例分配的 方法解答数学问题。　 教学资源：多媒体课件。 板书设计： 解决问题 例1 陈红的钱比赵青的钱 6:4=3:2 ㈠用方程解　　　　　 　㈡按比例分配 解:设每份数是х本. 总份数:3+2=5 3х+2х=15 陈红:15×=9(本) 5х=15 赵青:15×=6(本) х=3 答：------------------------ 陈红 3х=3×3=9 赵青 2х=2×3=6 答：------------------------。 活　　动　　流　　程 活动内容 师生活动与教法 学法指导 一、复习铺垫。 二、探究新知。 三、尝试探究。 四、闯关活动。 五、再攀顶峰。 六、布置作业。 1、白兔和灰兔只数的比是7：5，白兔占两种兔总只数的〔 〕，灰兔占两种兔总只数的〔 〕。 2 、六三班男生和女生的比是2:5，男生占全班人数的( ) ，女生占全班人数的( ) 。 ㈠创设情境，引出问题。 教师：几个同学凑钱批发文具，我们来看看他们拿出了多少钱，买了哪些东西，该怎样分？ 1.李芸和张倩各拿出8元钱，一共买了10支水彩笔。 2.陈红拿出6元，赵青拿出4元，一共买了15本同样的笔记本。 组织学生分组讨论：你们认为怎样分比拟合理？为什么？ ㈡理解按比例分配的意义。 ⑴找出2小题两同学的钱数比。 陈红的钱比赵青的钱 6:4=3:2 ⑵引导学生用方程解。 解:设每份数是х本。 3х+2х=15 5х=15 х=3 陈红 3х=3×3=9 赵青 2х=2×3=6 ⑶引导学生用比例分配解。 总份数:3+2=5 陈红:15×=9(本) 赵青:15×=6(本) ⑷引出“比例分配〞的意义。 出例如2。 ⑴学生尝试合作探究。 ⑵教师点评。 ⑴学生独立闯关。 ⑵教师带着学生点评过关。 ⑴出示题目。 ⑵学生可独立练习,也可合作探究。 练习十六第1、2题。 教学反思：