2014年电大《人类成长与社会环境》四次形考作业及各章复习题资料汇总.pdfVIP

电大社会工作专业《人类成长与社会环境》形成性考核复习资料 第一部分《人类成长与社会环境》形成性考核实施细则 一、形成性考核的方式与要求 1. 考核目的 加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，对学生在学习过程中的学习行为表现如参加教学活动、平时作业的 完成情况进行评价。引导学生按照教学大纲要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学 生的综合素质。 2.考核手段 形成性考核在初期采用纸质形成性考核册。但是随着网络化考试改革的进程，以后可能采取网络考核的手段。为 了不加重学生学习负担，四次形成性考核作业采取不同的形式来考核学生学习过程中的不同侧面。各级电大教师需协 同合作，实现对教学过程的引导、指导和管理。 3.考核形式 形成性考核采取计分作业形式。 4. 形成性考核各形式所占比重与计分方法 形成性考核按百分制计分，每次形考任务也按照百分制计分。形考任务共 4 次， 每次按要求和内容分别取定评分 比重 （见下表）。 5.考核要求 形成性考核任务与要求 序 次 章 节 形 式 布置时间 提交时间 权重 1 第一至 小组讨论报告 第 3 周 第 8 周末 20％ 第七章 2 第一至 阶段性测验 第 6 周 第 8 周末 25％ 第七章 3 第八至第 实践报告 第 10 周 第 16 周末 30％ 十五章 4 第八至第 阶段性测验 第 13 周 第 16 周末 25％ 十五章 二、形成性考核四次任务的具体内容： 1． 《人类成长与社会环境》平时作业1 说明：第一次作业是 “第二章人类行为与社会环境的理论”教学结束之后要布置的形成性考核。 要求以小组为单位，围绕一个主题开展一次小组讨论。在了解“人类成长与社会环境这门课的中心就在于分析人 类成长与社会环境这二者之间的相互影响”的基础上，围绕性别、家庭、社区、组织、社会政策（五个中选取一个即 可）等社会环境对人类行为所产生的影响展开小组讨论。讨论的形式可以是小组成员面对面进行，也可以依托网络进 行。 要求：讨论前要明确讨论主题，搜集相关资料；讨论过程要有记录，每组形成一份讨论报告，作为考核的基本依据。 教师根据学生参与讨论的情况给出客观公正的成绩。 2. 《人类成长与社会环境》平时作业2 说明：平时作业 2 是 “第七章社会政策与人类行为”教学结束后的形成性考核。 一、单项选择题 （每题2 分，共 20 分） 1．马斯洛的需求层次理论中最著名的概念是：（）。 C．单亲家庭 A．自我 D．丁克家庭 B．自我实现 3．就我国而言，正式的学校产生于（）。 C．生理需要 A．夏朝 D．超我 B．唐朝 2．在现代工业社会中，（ ）家庭越来越普遍，扩大家庭 C．明朝 越来越少。 D．清朝 A．核心家庭 4．人的行为有很多种类，可以按照不同的标准进行不同的 B．联合家庭 划分。按照是否合乎 （规范），可以将人的行为划分为正常 . 行为与异常行为。