三下语文第12课一幅名扬中外的画教学设计一等奖教案说课稿.docxVIP

PAGE 28 - 三下语文第12课一幅名扬中外的画教学设计一等奖教案说课稿 三下语文第12课一幅名扬中外的画教学设计一等奖教案说课稿是非常优秀的内容，希望能让找寻教案教学设计一等奖的您有所帮助。 1、三下语文第12课一幅名扬中外的画教学设计教案说课稿  《一幅名扬中外的画》教案  教材分析：  《一幅名扬中外的画》是三年级下册的一篇介绍名扬中外的古代绘画作品《清明上河图》的略读课文。先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，然后讲画上的街市热闹非凡，之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。  教学目标：  1.正确、流利地情朗读课文。  2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。  3.培养自读能力。  教学重点：  通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。  教学难点：  由于《清明上河图》是一幅画，三年级学生对画的鉴赏能力有限；课文是略读课文，只能粗知大意。因此在有限的时间内对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，成为本课教学的难点。  课前准备：  教师准备课件，资料卡。  课时安排： 一课时  教学过程：  一、揭题质疑，进入新课。  1.激趣导入：走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。（板书课题）  2.揭题质疑：引导学生解读名扬中外。读题。读了课题你想提什么问题？  3.明晰课型：课题序号的右上方有个星号，表示这是略读课文。我们今天就根据阅读提示来学习这篇课文。  （设计意图：联系本单元专题导入新课，精练高效，既联系旧知又导出新疑，激发了学习课文的兴趣，引起学生的好奇心，明晰课型为自读课文打下基础。）  二、明确学法，初步感知。  1.出示提示：读了自读提示你知道了什么？（阅读方法：看图读文。）  2.自由阅读：用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读得通顺。  3.初步感知：你知道了些什么？(学生汇报)  （设计意图：教给学生略读课文的学习方法。根据中年级略读课文的要求，先让学生借助拼音读通课文，了解课文大意，初读解决基本问题。）  三、赏画读文，交流汇报。  1.引导看图。  师：请同学看看书上的插图，画面的都有些什么？（板书：人物、街市、桥北。）默读2、3、4自然段，看看课文里是怎么写的。  2.学生汇报。  内容预设：  A、第二自然段。（人物丰富）  抓住 五百多人、三百六十行等词句，愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗？感受张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。  B、第三自然段。（街市热闹）  街市上有什么？什么最值得你来赞一赞？感受画家画技之高超。  C、第四自然段。（情景传神）  最有意思的是桥北头的情景：看，桥头到了（出示图片）  自己读课文，图文对照，看看课文里描写的场景，你能在图中找到吗？  小小解说员：给大家讲解这个生动的画面。  教师朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会张择端画的画，是多么传神啊！  3.教师小结：《清明上河图》使我们看到了八百年前的古都风貌，看到了当时普通老百姓的生活。真是画中瑰宝，不愧为：读课题一幅名扬中外的画。  （设计意图：根据略读课文粗知大意的教学要求,引导学生抓住重点，运用在精读课文中获得的方法，引导全班交流讨论。在交流时，教师适当引导学生去朗读课文中的相当段落与文本再接触。）  四、整理资料，总结课堂  1.请学生快速浏览课文，填写资料卡。  资料卡  画名  年代  大小  画面内容  历史价值  2.交流资料卡，总结。  （设计意图：浏览课文填写资料卡，既是对全文主要内容的浓缩，也是一种学习方法的指导。交流填法，进一步了解画的内容和价值，突破难点，达到粗知大意的阅读目标。）  五、全景赏画、升华情感。  1.播放《清明上河图》全景图。  2.解说诵诗：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画