初中物理教育科学九年级上册（2023年新编）探究电流教案2电压电流产生的原因.docx

电压：电流产生的原因 教学目标 知道电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确地读出电压表的示数。 探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。 重、难点： 1、连接串联、并联电路，作出电路图。 2、能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律 3、电压表的正确选择、连接及读数 教学方法 实验法、观察法 教学用具 干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、投影仪 教学过程 1、用电压表测量电压 ［师］通过大家的努力，我们对电池及电压已有所了解。电路中电流的大小用电流表测量，电压的大小可以用电压表来测量。但是，什么样的表是电压表呢？ 出示几种电表，让同学们分辨。 ［师］请一位同学从这几块表中选出电压表，并说出选择的依据。 ［生］表盘上标有字母“V”的就是电压表。因为电流的单位是安培（A），标有“A”的是电流表。电压的单位是伏特（V），标有“V”的就是电压表。 ［师］肯定学生的回答，并进一步向同学们介绍电压表的分类，如演示用表、学生用表等。 ［师］同学们一定还记得电流表在电路图中的符号，电路中电压表又该如何表示呢？ ［生］电路中电流表符号是 eq \o\ac(○,A)，电压表符号应该是 eq \o\ac(○,V)。 ［投影］“电压表” 请同学们观察如投影所示的电压表，根据以前学过的电流表的知识，认识电压表。 ［生］①该电压表的零刻度线在表盘的最左端。 ②该电压表有三个接线柱，两个量程。一个公共的“-”接线柱和两个“+”接线柱。 ③使用“-”和“3”两个接线柱时，量程是3 V，刻度盘上每一大格表示“1 V”，每一小格表示“ V”；使用“-”和“15”两个接线柱时，量程是15 V，刻度盘上每一大格表示“5 V”，每一小格表示“ V”。 ［师］同学们已经认识了电压表。该怎样用它来测量，如何使用电压表呢？请同学们仔细阅读教材“电压表使用说明”，总结出电压表使用的一般规则。 教师指导学生阅读“电压表使用说明”，提醒同学们不需要读懂说明书中的所有内容。 问题（1）：电压表应该和被测用电器怎样连接？具体接法是什么？ ［生］用直流电压表测量某元件两端电压时应与这个元件并联。具体的接法是：标有“+”号的接线柱应靠近电源的正极，标有“-”号的接线柱要靠近电源的负极。 教师通过引导应使学生明白：双量程电压表的三个接线柱中有一个是公共的接线柱标有“+”或“-”。如公共接线柱标出的是“+”则剩下的两个接线柱皆为“-”接线柱；如果公共接线柱标出的是“-”，则剩下的两个接线柱皆为“+”接线柱。 问题（2）：如何确定电压表要使用的量程？ ［生］电压表的量程必须大于被测电路两端的电压。 ［生］如果能判定被测电压不超过15 V，可以先用“0~15 V”的量程测；如果测出的电压不超过3 V，可以改接“0~3 V”的量程，提高测量的准确性。 ［生］读数时，首先应该看清选用了电压表的哪个量程，知道满刻度表示的电压值。第二，要看清该量程下一大格表示的电压值是多少？每一大格又分成了几个小格，每一小格表示的电压值是多少？第三，看清测量时，指针停在哪个大格，哪个小格上，然后读出来。 ［师］如果指针没有指在刻度线上，而是指在两刻线之间，该如何读数呢？ 电流表、电压表都不需要估读。测量时，指针的位置离哪条刻线近，就按哪条刻线算。 ［投影］练习题 1．读数练习：利用指针能活动的刻度盘。 （1）量程已知且不变：指针在不同位置时电压表的读数是多少？ （2）指针的位置不变，接不同的量程时，电压表的读数分别是多少？ ［师］电压表、电流表不仅外形相似，构造也相似。因此，在使用上它们有相同的地方，但它们测量的又是两个不同的物理量，同学们要注意区分。 同学们一起归纳电压表的使用规则： 板书：二要、一不、二看清 二要：电压表要并联在被测电路的两端，要使电流从电压表的“+”接线柱流入，从电压表的“-”接线柱流出。 一不：被测电压不能超过电压表的量程。 二看清：读数时一要看清电压表所用的量程；二要看清每一小格所表示的数值。 ［想想议议］ ［师］电压表的接线柱旁都标有“+、-”号。使用规则要求电流必须从电压表的“+”接线柱通入，从“-”接线柱流出；还要求被测电压值不能超过电压表的量程。请同学们思考： ［投影］ 1．如果正、负接线柱接反了，会出现什么现象？ 2．如果被测电压超过了电压表的量程会出现什么现象？ 3．如果事先不能估计被测电压的大小，应怎样选择量程？ ［生］如果正、负接线柱接反了，指针会反向偏转，即向没有刻度的方向偏转。 ［生］如果被测电压超过了电压表的量程，电压表的指针可能会超出刻度盘上的刻度线。 经过大家的讨论并结合演示（注意不允许学生效仿），肯定同学们的回答。强调这两种情况的后果是不仅测不出电压值，电压表的指针还会被打弯甚至损坏电表。 在事先不能估计被测电压的情