学前幼儿园_常绿树和落叶树教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

大班科学《常绿树和落叶树》教案 活动目标： 1.区分落叶树和常绿树的显著特征，感受树给人们带来 的好处。 2.能初步鉴别两种树，积极交流并清楚表达自己的想法。 活动准备： 课件，常绿树和落叶树的叶子若干。 活动过程 一、开始部分 说说常见的树 师：我们身边有许许多多的树，你在哪里看见过树? （马路边、公园里、小区里、小河边、家里都会有树， 我们的周围到处都有树。） 师：在那么多的树当中，你认识什么树？ (出示各种树的图片)这些树中，你认识哪些树? 二、基本部分 （一）区分常绿树和落叶树 1.出示柳树图片，夏天的时候满树都是绿绿的叶子，可 是冬天它会变成什么样子呢？ 小结：像柳树这样春天树叶发芽、秋天树叶变黄，一到 冬天树叶树叶全落掉，只剩下光秃秃的树枝和树干，这样的 树我们把它叫做落叶树。 2. 出示冬青树图片，还有一种树，在夏天的时候也有 绿绿的叶子，冬天呢，会怎么样？我们来看看。谁能看图说 一说冬青树在冬天里的样子？（就算下雪了，冬天的叶子也 没有掉落，仍然有绿绿的叶子。） 小结：像冬青这样，一年四季叶子都是绿绿的树，我们 叫它常绿树。 （二）比较落叶树叶和常绿树叶的基本特征。 1.你觉得落叶树和常绿树的叶子一样吗？每个小朋友 椅子下各有一片常绿树叶和一片落叶树叶，请你拿出来，用 小手摸一摸，用小眼睛看一看这两片叶子有什么不一样？ （落叶树的叶子一般大薄，常绿树的叶子一般比较小， 叶片厚，正面颜色较深，有光泽。） 小结：即使我们不认识某些树，但是只要它的叶子表面 有光泽，叶片比较厚后，叶子比较小，我们基本可以判断它 是常绿树。 2.判断树是落叶树还是常绿树，并在记录表中进行记录。 （三）讨论松树的归属 (出示松树的叶子)你觉得这是常绿树还是落叶树的叶 子? 这是松树现在的样子，满地的落叶。松树一年四季都落 叶子， 但是它落了叶子之后马上长 出新的叶子。 所 以，尽 管不停地落叶子， 但一年四李它满树都有茂密的叶子，它 是常绿树。 （四）落叶树和常绿树共同组成 了我们周围的树林。我 们周围有许多树，你知道植树有哪些好处吗？那你想在树下 干些什么呢？ 小结：我们可以在树下做许多事情，是呀，树真好。落 叶也有很多用途，它可以作肥料；有一些树的树叶、树皮、 树根可以入药，给人治病；树叶还可以做成漂亮的粘贴画。 三、活动延伸 让我们一起室外观察幼儿园里的树，收集树叶，做树叶 粘贴画吧。 学情分析 根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6 岁儿童学 习与发展指南》，大班上学期儿童在科学探究方面能够亲近 自然，喜欢探究，具有初步的探究能力，在探究中认识周围 事物和现象。在认知方面，能够觉察到动植物外形特征、习 性与生存环境的适应关系，初步了解人们的生活与自然环境 的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。 本班幼儿探究能力和语言表达能力存在着参差不齐的 情况，有的幼儿能够根据生活经验清楚地进行表达，积极、 专注地进行探究，有的幼儿则还需要进一步加强。 《落叶树和常绿树》教材分析 我们生活的周围有着各种各样的树，千姿百态，随着季 节轮换，树也发生了不同的变化，而这一变化是幼儿日常生 活常见的。《纲要》中指出：活动内容的选择应来源于幼儿 的生活，又有利于拓展幼儿的视野和经验。大班幼儿对周围 事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能初步运用感官动手 动脑探究问题。他们在生活中已经观察到了有的树叶随风飘 落，还有一些树一年四季常青，却不知道形成这一现象的原 因。幼儿的经验是浅显的、零碎的,因此，通过此活动帮助 幼儿提升经验。 《常绿树和落叶树》课后反思 《常绿树和落叶树》旨在引导幼儿区分落叶树和常绿树 的显著特征，学会初步鉴别两种树，活动中促进幼儿积极交 流并引导幼儿清楚地表达自己的想法。 开始部分，我采用了谈话方式导入，充分调动幼儿参与 的积极性，话语简短，目的性强，让幼儿在认识树的基础上， 通过看一看、摸一摸的方式，区