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《节目主持与策划》课程标准 课程代码：610204 建议课时数：256 学分：16学分 适用专业：播音与主持 先修课程：《语音与发声》《语言表达》 后续课程：《配音》 一、前言 （一）课程的性质 该课程是江苏省五年制高职主持与播音专业的一门专业实训项目课程。之前学生学习了《语音发声》和《语言表达》两门主干课，对字句的播读有了一定的基础，本课程之后学生将学习《配音》的课程，从而完成主持与播音专业的四门主干课程。 其任务是：本课程通过新闻、少儿、文学、生活、脱口秀等节目类型的主持及策划项目训练，使学生达到广播电台、电视台主持人以及相关工作岗位的实战要求。 （二）设计思路 该课程是依据“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体”的模块化专业课程体系的总体设计的要求设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。所设课程前128节主要涉及理论讲解、模仿主持、初步节目策划等，让学生对各类节目框架有初步的了解和认识，找到不同类型节目的主持状态。后128节主要侧重于节目的整体策划、不同类型节目的实训、模拟播出等。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了主持人职业资格证书对知识、技能和态度的要求。 项目课时分配表 顺 序 课程实训任务（总课时256） 时数 课时安排说明 1 主持人的语言功力训练 4 项目安排把专业理论和技能训练有机结合，实际工作需要与学生发展创新相结合，尽量在素材选择、角色分配上尊重学生的建议，使素材更为丰富，符合学生主持特点，激发他们学习的主观能 动性，所需课时依据完成的难易程度来设计，考虑到学生目前情况和工作任务完成情况，实际教学过程中，会有些细微的调整 2 主持人的应变能力培养 4 3 新闻气象节目主持 4 4 新闻现场报道文案设计 8 5 主持人的演播空间运用设计 16 6 少儿节目主持 16 7 新闻节目主持 16 8 旅游节目主持——校内景点主持 8 9 旅游节目主持---常州著名景区主持 16 10 主持人思维训练--发散思维 4 11 主持人思维训练--推理训练 8 12 饮食节目主持---舌尖上的美食 16 13 生活服务节目主持--小妙招小窍门 4 14 文学节目主持---唐诗赏析、散文欣赏 16 15 文学节目主持---小说连播 18 16 人物访谈 24 17 求职节目 16 18 情感夜话节目 8 19 脱口秀--撰写脱口秀节目，主持训练 16 20 订单企业课程 36 二、课程目标 1.知识目标：了解广播电视主持人工作基本流程，理解主持人工作的重要地位和主持艺术的表现方法与规律，掌握主持人具备的理论知识和主持人播讲的态势语以及录音播音设备操作知识，掌握演播空间与景别感、对象感、间距感和走动感。 2.能力目标：学会各类节目主持的相关技能，理解静态、动态演播，能在突发状况下较好地完成主持任务，运用学过的知识，能操作一个节目从策划文案到主持节目撰写及节目的片头制作、音乐选择、播出编辑保存完整、上传工作站的完整流程。 3.素质目标：养成主持人具备的基本素养，具有广博的专业知识，获得职业自豪感和使命感。 三、课程内容和要求 项目为主的课程 序号 工作任务 知识点 训练或 工作项目 教学要求 教学情境与教学设计 参考学时 1 语言功力 语言快速组织的能力 词组讲故事 即兴问答 故事的完整性、合理性及精彩度 多媒体教室；教师示范讲述规则。学生自己想词，打乱顺序后组合成故事的基本素材素材，小组内即兴提问，锻炼反应力 4 2 新闻节目 新闻节目主持技巧 新闻节目主持词撰写策划；两组新闻节目主持 从播音腔过渡到平实自然的主持状态；与室外记者连线的语句规范运用 演播室；观看两段视频，一条新闻播音，一条新闻主持。区分不同点 用素材做两组新闻主持节目 16 3 新闻气象节目 站立式主持基本要求 新闻气象节目主持 身体语言的运用要得当自然，语气亲切可信 演播室；观看中央气象台天气预报节目，根据素材模拟播报 4 4 新闻现场报道文案设计 预案设计合理性 一篇新闻现场报道策划预案 什么是现场报道，策划预案时注意几个关键点 多媒体教室；同学们观看现场报道，写一篇报道策划预案；做两个现场报道 8 5 主持人的演播空间运用设计 建立空间立体概念 新闻访谈节目空间设计 分析演播空间运用，锻炼主持驾驭现场空间的能力 多媒体教室；看《非你莫属》等看过的直播节目片段，学生在纸上示意不同节目演播室的布置分配 16 6 少儿节目 把握少儿节目主持特征；解放天性，在舞台放飞自我 童话故