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《琵琶》课程标准 课程代码： 建议课时数：224 学分：14 适用专业：五年制高职表演艺术专业器乐演奏方向《琵琶》专业 先修课程：表演艺术专业器乐演奏方向（民乐）《琵琶》 后续课程：琵琶独奏、江南丝竹音乐会 一、概述 （一）课程性质 本课程为五年制高等艺术职业学校器乐专业的主干课程。通过本课程的学习和训练，使学生了解琵琶演奏方面的专业理论知识，熟练掌握琵琶演奏专业的演奏技术和舞台表演的能力。随着教学改革的深入，在民族器乐中，琵琶演奏作为一门独立的学科课程，它越来越明显地体现出高等职业学校艺术专业的特色与价值，为社会表演艺术人才的输送和艺术团体的充实奠定了一定的基础。 （二）课程基本理念 ﹙1﹚教学观念方面 坚持高职教育的特点，体现五年制高职人才培养的特色。 在琵琶演奏教学中，树立以就业为导向，以职业能力为本位，理论实践一体化为特色，注重发挥五年一贯制的优势，培养具有人文内涵拓展与专业技能相结合的高素质、技能型的表演人才以及全面对接文化产业的教学观念。 ﹙2﹚课程体系改革 坚持主体性，突出学生在教学中的重要地位。 坚持主体性，首先体现在尊重学生的知识基础上，课程要从学习内容安排上，在低起点的学生和高素质的培养目标之间搭建递进式阶梯。课程要尊重学生在专业技术方面的个体差异，确定适宜的学习目标和评价方法，充分满足学生自我发展的需要。 ﹙3﹚教学方法方面 坚持全面性，培养终身学习和全面发展能力。 坚持综合化，力求实现“所学即所用”。通过社会调研，邀请行业、表演团体的专家对琵琶专业进行任务和职业能力分析，以舞台演奏为基础选定学习项目、组织学习内容，注重新形式下器乐表演的综合能力。同时，要通过深入有效的评价，及时强化和矫正课程与教学的信息，更好地实现课程目的，提高琵琶演奏的教学质量，充分培养学生具有创新、创意、创造的“三创”精神。 1、课堂（现场）教学 教师讲授 视频、音频演示 教师示范 学生视奏与训练 2、课外综合实践 琴房自练 参观并实践校内外的各项演出 参加国内、省、市各级的各项民乐比赛 校企合作 课程设计思路 按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体”的模块化专业课程体系的总体设计要求： 1、根据岗位要求，制定学习目标。 通过琵琶专业教师与专家的共同研讨，对琵琶演奏的各个岗位进行能力分析，从知识与技能、过程与方法、表演情感三方面建立学习目标。 2、以舞台演奏为主线，确定教学项目。 通过市场调研，邀请琵琶演奏专家进行分析，确定了培养具有“双能”与“三创精神”的人才以及全面对接文化产业的课程结构。 3、重视学习过程，学习建构评价体系。 将琵琶专业学习过程进行延伸，将专业训练拓展到课外，同时，构建好评价体系，对琵琶专业学生和教师的教学进行反馈，及时调整教学计划和教学方法。 二、课程目标 （一）总目标 目标是让学生了解琵琶演奏的理论知识和演奏技巧，强化和熟练本专业的舞台实践能力及经验，积累相关的专业人文内涵知识，培养具有高素质技能应用型的专门人才。为将来能够进入乐队、表演团体、艺术类学校和社会培训机构以及琵琶专业职业生涯的发展奠定基础。 （二）具体目标 1.知识目标 掌握琵琶演奏所需要的基础知识：一是专业基础知识，包括 （1）专业理论（乐理、音乐欣赏、视唱练耳、和声） （2）专业实践（琵琶主修） 2.技能目标： （1）了解琵琶专业的基础演奏技法。 （2）了解指定作品的创作背景。 （3）掌握指定作品的特殊演奏技法。 （4）具有一定分析乐曲的能力。 3.素质目标 （1）政治素质（努力学习马列、毛泽东、邓小平、三个代表、科学发展观） （2）职业素质（爱岗敬业、诚实守信、团结协作、公民意识、良好的人文艺术修养、基本礼仪规范、厚德重能） 三、内容标准（课程内容与要求） 序号 研究阶段（起止时间） 阶段成果名称 备注 1、 第一学年 1、初步掌握琵琶演奏的正确姿势、手型、和基本弹奏指法 2、了解并掌握最基本的节奏型、演奏方法 3、把握音准，熟练弹奏布置的乐曲 1-3级 2、 第二学年 1、进一步提高基本功，同时加强轮指演奏的歌唱性、快四点演奏的速度、左右手分指弹奏的独立性及组合指法弹奏的熟练程度等技术方面的训练。 2、演奏传统乐曲。应初步掌握各流派风格、指法、演奏的特点；演奏创作或改编乐曲，应注意两手配合的协调性及音色、音量的平衡。 3、掌握乐曲演奏中力度与音色的对比、演奏的投入及较好的音乐表现力。 4-5级 3、 第三学年 1、巩固并熟练掌握各类技巧，加强指力、耐力、爆发力及速度等方面的训练，强调技术的完整性及把握性。 2、传统乐曲要求较准确到位的掌握各流派的代表乐曲的技法、风格特点、调性变奏等；创作或改编的乐曲要求技术娴熟、演奏完整。 3、演奏中强调乐句、乐段的划分；气口掌握的分寸；音乐层次的安排；处理好全曲音乐语句