李泽尧老师著作中国人精明之道课件.ppt

聪明只是一种自然属性，只有精明才具有人性的色彩中国人精明之道李泽尧1 著作权声明本讲稿相关内容受著作权法律保护大部分内容并已出版,包括李泽尧老师下列著作:—— 《跟单员培训金典 》 （广东经济出版社2006年）——《有效管理十八项技能》（广东经济出版社2005年）——《跟单员工作手册 》 （广东经济出版社2002年）——《中国人生存谋略》（四川人民出版社1999年）——《意识心理学》（西南交通大学教材1993年）请勿复制、请勿用作商业目的、请勿。。。2 在世界商业史上，犹太人最精明，所以他们享誉全球；在中国生意场里，温州人最精明，所以他们驰骋商海！——摘自李泽尧专著《跟单员培训金典》3 问题：一流学生成了“二流”人才有不少人在探讨：为什么中小学乃至大学里名列前矛者往往在未来的人生中反而不如“二流”人才更有成就？其实理由就是精明与聪明之别。——摘自李泽尧专著《跟单员培训金典》4 问题：一流学生成了“二流”人才聪明人自视聪明往往骄傲自满，大意失荆州。由于聪明常常会懒于用心，看不起机关算尽。“二流”人才知道自己的弱点，然后注重博弈，注重用自己的优势去比别人的弱势。“二流”人才由于没有聪明天赋的优势而活得比较压抑，从而能够“卧薪尝胆”，工于用心。一流人才聪明有大脑，于是不愿工于心计，而“二流”人才不敢轻敌，所以工于心计，重视战略，有“头脑”。5 问题：一流学生成了“二流”人才“二流”人才知道自己实力有限，正面进攻困难，所以会有创造性，会从侧面和局外寻找契机，因此相对于一流人才而言，更能关注全局和局外，对全局中的各种变化更具有敏感性，反应速度快，往往善于抓住机会。成功=能力×愿力，聪明者一流人才中难免轻敌的结果便是愿力不足，注意力和关注度不够，而“二流”人才的压抑让他更能把竞争看成是挑战和考试，结果如一匹黑马奔腾而出。6 问题：一流学生成了“二流”人才简言之，一流人才聪明，但是“二流”人才却更精明。恰如钱锺书先生说高中生的：“有大脑没有头脑”！7 问题：一流学生成了“二流”人才聪明只是内在的天赋，而精明体现在从环境中捕捉住机遇。聪明只是一种自然属性，只有精明才具有人性的色彩。精明代表选择正确的事情来做，而学历和能力代表去把一件选来做的、在做的事情做好。8 启示在世界商业史上，犹太人最精明，所以他们享誉全球；在中国生意场里，温州人最精明，所以他们驰骋商海！9 没有精明而可以做老板，那是不可思议的！10 寄语对女孩子而言，不懂得妖娆而不妖娆，那是土气，懂得妖娆而不滥用妖娆才叫淑女。对管理者而言，不懂得操纵而不操纵，那是憨厚，懂得操纵而不使用操纵才叫善良。——摘自李泽尧专著《有效管理十八项技能》11 管理者的成长过程——从聪明走向精明鉴于李泽尧专著《有效管理十八项技能》 、《跟单员培训金典》已在广东经济出版社正式出版，现将有关精明的部分内容向公众解密，欢迎传阅，送给你的朋友分享。u 引子：上司的烦恼——素质转变为能力u 为精明正名——正确理解精明？u 什么叫精明？u 精明与聪明之别？u 上司的最爱——做个精明能干的管理者12 精明与聪明有别——你可以说大学生不聪明吗？为何个体户却更精明？精明是防御性的，成事不足败事有余狡猾具有进攻性，欲创业做老板者不可不修13 精明人：一句话的意思＝字面意思＋字面外意思聪明者——憨厚或厚道：一句话的意思＝字面意思彬彬有礼：用“话外音”沟通话外音——为什么要说这话——摘自李泽尧专著《有效管理十八项技能》 14 精明的要素1有预见性，对事情未来的走向有判断和预知能力，见微知著，从小的破绽看出大的疑点。2有警觉性，尤其对别人，对他人的意志和操纵之心有很好的敏感性。3能反向思考，而不只是正面思考问题，能从别人设局中正面的事实和现象中去反向思考其弱点、缺陷，乃至别有用心。4能从局外去看问题，不被局内和眼前的假象所迷惑，且有妙心和禅心，有悟性、能用“既然能……他如何不……”。5思考问题具有严密性和严谨性，自己不留漏洞、不留把柄给人，就不会受制于人。6知道问题的结局，不会授人以柄，能够主导有关的局面，不会放弃主导权。7不会被面子、高帽子所束缚，不会被传统所束缚，不会为众人的眼光而退缩，不会教条主义，不会不识时务。15 哪些人会比较精明1一团体里，常常是二流能力水平的人比较精明。（1）因危机感而精明，有上进心的人才会去学习精明。（2）因为没有放弃，因为努力要超越一流人物而精明。（3）中小学同学中的二流人物心有不服而要从别的途经甚至多种途径去超越对手。（4）“一流人物”往往容易被既有的一元化优势所击倒，在一个企业里、一个团队里被显著地得到表彰的人容易“忘乎所以”，结果被一元化的价值观所束缚。（5）“二流人物”往往具有创造性——置之死地而后生，他不得不另寻出路，结果出现“柳暗花明又一村”的景象。（6）“二流人物”甚至会选择“不择