《武术操》教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《武术操》 课程标准 （1）基于运动参与：能积极主动参与武术操的学习、练习和游戏活动 （2）基于运动技能：学习相关知识，体验运动过程并了解相关术语，初步掌握武术操的基本动作 （3）基于身体健康：改善体形和身体姿态，发展身体协调性 （4）基于心理健康和社会适应：认真完成武术操学习，体验体育活动对情绪的积极影响；在体育活动中爱护和帮助同学。 教学内容 分析 本册教材把武术操作为单独一节列入武术类活动教学内容，可见对武术类的重视。武术是中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。根据教育部和国家体育总局联合发出的文件，全国各级各类中小学将全面推广武术健身操，武术健身操与广播体操相比，其动作形态多样，练习方法突破个人单练形式，在实现健身的同时具备自卫技能、传承文化、弘扬民族精神的价值。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感。（教材来源：义务教育教师用书《体育与健康》1至2年级（全一册）/人民教育出版社2012版） 教学目标 认知目标：通过学习武术操，学生建立其动作概念。 技能目标：通过教学，让学生能初步掌握动作技术要领。 情感目标：培养学生团结协作、积极向上的精神。 学习目标 通过多个环节的学练，体现学生参与活动的积极性，以及学生遵守规则，与同伴友好合作等学习行为。 学情分析 水平一一年级小学生身体协调能力差，体育课堂的纪律观念较弱，但是他们的模仿能力强，好动、好奇心强；敢于表现自我。但兴趣迁延较快，注意力容易分散，自我控制力和纪律性较差。 学生运动参与能力、性格爱好个性差异较大。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。 重点、难点 重点：武术精气神的体现。 难点：马步的规范性。 教与学的媒体选择 通过对比教学让学生更快的掌握动作技术。在体育教学中，通过运用多媒体，拍摄下学生的技术动作，然后与规范动作视频进行对比，再加上教师对动作的示范、讲解和点评，就可以使学生直观认识到自己动作的错误所在，并加以纠正，从而迅速掌握动作技术要点。 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注 附加展示比赛环节 教学活动步骤 序号 1 课堂常规 2 热身活动 3 复习上节课内容——武术操组合一 4 学习本节课内容——武术操组合二 5 学生参与武术操展示比赛 6 放松、总结 教学活动详情 教学活动1：课堂常规 活动目标 让学生养成良好的课堂习惯 解决问题 让学生懂得上好体育课 技术资源 教师良好的语言组织与生动的肢体动作 常规资源 利用教材的要求与教师的教学经验 活动概述 教师组织与学生配合 教与学的策略 语言法 反馈评价 本阶段教学效果良好，学生积极 教学活动2：热身活动 活动目标 让学生的身心得到充分的热身，为接下来的教学做好充分的准备 解决问题 学生的学习心态与身体的适应 技术资源 音响设备播放音乐 常规资源 教师自己编动作带领学生 活动概述 教师组织学生热身 教与学的策略 直观法/语言法/完整法 反馈评价 本阶段教学效果良好，学生积极 教学活动3：复习上节课内容——武术操组合一 活动目标 让学生温故旧知，更好迎接信纸 解决问题 重温遗忘的旧知 技术资源 音响设备播放音乐 常规资源 教师在前带头示范，学生积极配合 活动概述 教师组织学生温故旧知 教与学的策略 直观法/语言法/练习法 反馈评价 本阶段教学效果良好，学生积极 教学活动4：学习本节课内容——武术操组合二 活动目标 让学生习得新学动作，完整得展示 解决问题 纠正学生错误的动作，把细节动作抓好 技术资源 音响设备播放音乐 常规资源 教师在前带头示范，学生积极配合 活动概述 教师组织学生学习新知 教与学的策略 语言法/直观法/完整法/分解法/预防和纠正错误动作法/练习法/降解法/示范法 反馈评价 本阶段教学效果良好，学生积极 教学活动5：学生参与武术操展示比赛 活动目标 让学生体会到体育竞赛的氛围 解决问题 强化武术操 技术资源 音响设备播放音乐 常规资源 利用教材的要求与教师的教学经验 活动概述 教师组织学生进行比赛 教与学的策略 比赛练习法 反馈评价 本阶段教学效果良好，学生积极 教学活动6：放松、总结 活动目标 让学生身心得到舒缓 解决问题 放松身心 技术资源 音响设备播放音乐 常规资源 利用教材的要求与教师的教学经验 活动概述 教师组织学生进行放松活动 教与学的策略 讲解法/语言法/示范法 反馈评价 本阶段教学效果良好，学生积极 评价量规 本次教学活动的设计与教学评价体现了对学生能力的培养 其它 参考书 义务教育教师用书《体育与健康》1至2年级（全