语文部编版中考课内古代诗文曹刿论战（内附朗读音频）解读课件.pptxVIP

九年级下-曹刿论战“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”——“横渠四句”主讲人：XXX 语文部编版同步课件农熙月出品 课程导入初识结合相关背景更好理解文章内容内容整体梳理梳理文章大意把握文章层次体会写作思路重点难点理解重点难点突破深入理解主旨情感考点延伸运用考点延伸思考举一反三运用目irectory 课程导入初识结合相关背景更好理解文章内容01 课程导入鲁国一个弱小的国家，为什么可以战胜如此强大的齐国呢?接下来我们就来学习课文《曹刿论战》。今天，我们学习发生在春秋时期的齐鲁长勺之战。这次战役是我国历史上著名的以小胜大，以弱胜强的战役之一。 学习目标1、了解有关《左传》的文学常识，掌握重点文言句式和文言词语，了解鲁国以弱胜强的原因。（★重点）2、通过探究对话描写，分析曹刿和鲁庄公这两个人物形象；把握以论战为中心组织材料、详略得当的写法。（★重点、☆难点）3、体会人心向背的重要性，学习曹刿机智沉着、敢于以弱胜强的精神。（☆难点）学习重点注意 作者简介左丘明，华夏人，丘穆公吕印的后代。本名丘明，因其先祖曾任楚国的左史官，故在姓前添“左”字，故称左史官丘明先生，世称“左丘明”，后为鲁国太史 。左氏世为鲁国太史，至丘明则约与孔子（前551-479）同时，而年辈稍晚。他是当时著名史家、学者与思想家，著有《春秋左氏传》、《国语》等。左丘明的最重要贡献在于其所著《春秋左氏传》与《国语》二书。左氏家族世为太史，左丘明又与孔子一起“如周，观书于周史”，故熟悉诸国史事，并深刻理解孔子思想。 创作背景 本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。《曹刿论战》记载了发生在公元前684年，齐借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君位，再次兴兵攻鲁，两军战于长勺。 常识积累历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。国别体∶通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事;《战国策》是以记事为主。编年体∶即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好;不足是不便干集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。纪传体∶即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的二十四史用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。 内容整体梳理梳理文章大意把握文章层次体会写作思路02 朗读全文间（jiàn）曹刿论战　　十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”　　公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。　　既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”读音准确，停顿恰当，饱含情感。帛（bó）靡（mǐ）刿（ɡuì ） 疏通文意参与鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”吃肉的人，指当权者农熙月出品刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。诸侯的通称，这里指鲁庄公鄙陋，目光短浅 疏通文意有“养”的意思曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”遍及，普遍古代祭祀用的祭品公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”虚报夸大按照宾语前置句 疏通文意曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。 ”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”使人信服赐福，保佑（诉讼）案件对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”诚心