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研习报告 学院 专业 学号 姓名 实习学校 实习指导教师 实习年级 高二 反思也是一种学习方式 题目 ——关于实习中各项工作研习 通过为期两周的研习，在陈柄木老师的带领下我们就在实习 过程中遇到的各种问题和得到的收获谈谈自己的看法并且选取有 代表性的内容跟大家一起交流，主要从教学、班级管理等方面展开 讨论。在第一阶段每一个同学都谈到了自己在实习期间的收获和遇 引言 到的问题，台下的同学认真听取，给予中肯的意见，老师给出总结 式的意见和建议。第二阶段大家以说课的形式并且借助自己的教学 视频向大家展示自己的教学设想及教学流程，台下的同学发现教学 中存在的问题并加以改进，最后由老师给出建设性意见。下面我将 自己在教学中遇到的问题结合同学和老师的建议进行总结： 一、课堂教学研习； 如何有效提问 提问环节是课堂必不可少的一个环节，运用得当既可以充分调动课堂气氛又 可以检验学生对知识的掌握情况。但是在课堂中经常出现的一个问题是，一 个问题抛出去，下面鸦雀无声，大部分同学都无从下手。这个时候提问环节 对本堂课似乎就没有多大的意义。我在实习过程中也遇到这样的问题，比如 有一节课上的是算法概述，在举出了许多与算法有关的实例之后，让大家总 结算法的概念时，原本很活跃的课堂一下子变得很沉闷。他们很清楚老师的 这个问题让他们干什么，就是总结算法的概念，但是他们确无从下手。这到 底是为什么呢？让一个初次接触算法的高中生通过简单的实例来总结算法 正文 的概念难度偏大，由抽象思维一下子过渡到具体思维，对于一个高中生来说 是有点难度的。这个时候我就该反思为什么我提问他们没有反应呢？是不是 难度过大？既然已经认识到这个问题，接着我马上给出提示。在老师的循循 善诱之下，学生最终是总结出了算法的概念。在这次的教学研习中，许多同 学也遇到了类似的问题，结合同学和老师的意见，我总结出了以下几个有效 提问的方法: 1、思考问题的兴趣； 也就是老师抛出的这个问题，同学们感不感兴趣？他们愿不愿意回答。 如果老师抛出的问题对学生没有一点吸引力，学生怎么可能会积极参与回答 问题呢？怎么会进一步提高课堂气氛呢？所以这就要就教师在设计课堂问 题的时候首先要考虑到，这个问题学生感不感兴趣？当老师在提出这个问题 时，能不能够吸引学生的注意力。 2、问题是否明确； 光吸引学生还是不够的，如果教师提的问题很吸引同学，但是提问不 明确，学生同样无从下手。比如说，我的指导老师在教学中提了这么一个问 题：“请一位同学说出‘打死老虎’这句话的含义？”结果这位同学站起来 愣了半天。最后老师提醒：“说说这句话就几个意思”。这位同学这才有方向 的回答问题。在提问时一定要明确，你要明确的告诉学生，老师让他们干什 么。给他们一个明确的方向。这样他们思考问题才有思路。其实所谓的提问 就是给学生一个思考问题的方向，引导学生往哪个方向去思考。如果这个方 向不明确，学生是也不知道该往哪个方向去思考。 3、问题的难度； 老师上课提出的问题既具备了吸引力有明确了问题的思考方向。但是结果还 是不尽如人意。比如说在讲算法概述的那一课时，通过农夫过河的例子总结 算法的特征。农夫