中心小学五年级语文上册第三单元9推敲教案苏教版.docVIP

9。推敲 教学目的： 1．正确、流利，并能讲出这个故事. 2．学会14个生字.绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。 3．会用“即使……也……”造句。 4．了解事情的经过,理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学重点： 了解故事的经过,理解“推敲”的含义。 教学难点： 指导用“即使……也……”造句。 教具学具: 投影片、课文朗读录音。 教学课时: 两课时. 第一课时 教学内容: 初读课文，学习字词。 教学要求： 1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。 2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。 教学过程： 一、出示诗句，导入新课。 1.映示图画。师述:夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。 2.映示：鸟宿池边树,僧敲月下门。 （1)指名读诗句，注意读准字音。 (2)说说诗句的意思。 3.同学们通过预习,一定知道这句诗是谁写的吧？ 卡片出示：唐朝贾岛 指导读准字音. 4.映示全诗，师范读，学生齐读: 题李凝幽居 闲居少邻并,草径入荒园。 鸟宿池边树,僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 5.简介贾岛： （1)指名朗读第一自然段。注意“和尚的“尚”读轻声。 （2）师述：贾岛是唐朝著名的诗人.早年曾因家境贫寒，出家做过和尚,后因韩愈欣赏他的诗才而还俗.他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”. （3）卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌,句句推敲 6。揭题:今天,我们就一起来学习这个故事,题目是“推敲”. 板书课文题目，齐读。 7。学生做一做“推和“敲”两个动作，体会一下不同点。 师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！ 二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。 三、轻声自读课文两至三遍，要求： 1。读准字音,读通句子，把课文读得正确、流利。 2.借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思（布置预习）： 皎洁幽居即兴妥帖吟哦簇拥斟酌宽恕莽撞推敲犹豫不决 四、检查自读效果： 1.抽读生字卡片,注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。 2.读准下列加点字的读音： 和尚恰当差人李凝 3.认读生字词或新词（映示）： 皎洁 妥帖 朝愈 簇拥 宽恕 门闩 莽撞 避让 响亮 沉睡 推敲 家境贫寒 夜深人静 4。指导读好下列长句: 一天,贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。 半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些. 月夜访友，即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。 5.指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。 五、指导书写生字： 皎、骑、僧:左窄右宽。 斟、酌:左右基本等宽，“斟”左高右低。 尚、妥：上小下大。 贾：上宽下窄。 愈：上大下小。 唐：第三笔要有足够的伸展。 布置作业： 1。抄写词语。 2.正确、流利地朗读课文。 板书设计： 推敲 皎 斟 尚 愈 第二课时 教学内容： 理解课文. 教学要求： 1.正确、流利地朗读课文.复述课文。 2.了解故事的经过，理解“推敲”的含义,学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。 3.用“即使……也……造句。 教学过程： 一、复习检查。 1.听写下列词语:皎洁 推敲 斟酌 妥帖 2.填空： （)有个诗人叫(），早年因(），出家当了和尚。 二、导读课文。 第二自然段 1。映示图画，说说图意： 宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前,轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。 2.这景色多美啊！读读课文,看看哪句话是描写这幅图的,用“”画出来. 映示并指导朗读这句话。 3.自由朗读，说说读懂了什么?(贾岛和李凝是好朋友） 4。从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？ 5.理解重点句： 映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。 （1)读句子，说说这句话什么意思。 （2)结合句子选择“摸”的义项：Ａ.用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）；Ｂ。用手探取（动作演示在课桌内摸东西）；Ｃ.试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）；Ｄ。在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。 （3）指导读好这句话。 6.出卡片出示重点词语：夜深人静月光皎洁 （1）学生展开想象，再看投影,体会当时环境之幽静、迷人. (2)指导朗读。 7.指导朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。 8.小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生. 板书：发生→深夜访友 以诗相赠 第三自然段 1.映示图画,说说图意：图上画了谁？他正在干什么？