中心小学五年级语文上册第一单元4森林警察主题阅读名人遵守纪律小故事版.docVIP

名人遵守纪律小故事 1、《不要以为我是总理》 周总理生前从不认为自己是国家总理就可以置身法纪之外，他总是时时处处带头遵纪守法。有一次,他乘车去政协礼堂开会，司机违犯了交通规则,交警批评司机的时间很长，耽误了开会时间。同车的干部想去和民警交涉，总理严厉制止说：“这怎么行？交通规则是政府颁布的，政府总理应带头遵守。总理不遵守，就是带头破坏制度.一直等到警察放行，总理一行才离开那里。此后，总理常常叮嘱司机，不能违反交通规则，说：“不要以为我是总理，就可以特殊，可以违章.” 2、《曹操自刑》 历史上一些著名的政治家、军事家，为了维持统治的秩序，保持内部的一致，增强战斗力，都非常注重纪律并带头遵守。三国时期著名政治家、军事家曹操就是一个典型的例子. 一次曹操带兵出征,路过一片麦田，他当即下令：“任何人不得践踏麦田，违者斩!”命令一下,人人都小心起来。偏巧，曹操的马受惊了，奔到麦田里去，官兵见状,都站在田埂上、路旁边，默默地看着。曹操勒回了马,立即把行军主薄叫到马前,让其议罪。主薄言引《春秋》说：“罚不加于尊”，这件事就算了。曹操说:“我自己下的命令，自己带头去破坏它，怎么让三军执行?但我是全军之主，也不好自杀，只有处于刑法了.”说着，他拔出宝剑，割下胡子,古人是不割须不理发的，这是当时的一种刑法。曹操自刑，全军震动.此后，曹操的威望就更高,曹军的纪律也更严明了。 田忌赛马 9——2田忌赛马 教学目标： 1、知识与技能：学会本课8个生字,理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆等词语的意思。理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。培养学生认真观察、分析、综合的能力。继续培养学生有感情朗读课文的能力. 2、过程与方法:教师引导学生自读自悟,通过小组操作、表演、讨论、集体议答进行探究性学习,让学生自由表达，小组间相互补充，以求最佳理解。引导学生摆出对阵形势图并抓住重点词语理解课文内容,在此基础上有感情朗读以完成本课教学。 3、情感态度与价值观：通过对课文内容的理解，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法. 教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋. 教学难点：孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么. 教学方法：自主学习、合作探究 教具： 课时:2课时 教 学 程 序 二次备课 第一课时 （一）激情导入,提示课题 　　同学们，你了解我国古代的赛马吗？简介相关知识.你知道赛马不仅体现了马的实力，还体现了人的智慧吗？今天，我们一起学习《田忌赛马》。（板书课题） （二）听录音，整体感知 　　1．看到这个题目，你想知道哪些内容？ 　　（学生可能提出:田忌为什么赛马？田忌跟谁赛马？田忌赛马的结果怎样？） 　　2．利用多媒体,放录像，听录音并思考:①课文写了一件什么事？②田忌和齐威王赛了几次马？结果怎样? 　　3．交流回答并板书： 　　第一次失败第二次胜利　　田忌： 　　齐威王: 　　4．简介赛马的原因及规则. （三)熟读课文 　　1．自由朗读,注意读准字音。 　　2．指名读，教师指导。 (四）作业1．熟读课文。　2．学写生字词。 第二课时 （一)复习引入 　　1．课文讲了一件什么事？ 　　2．田忌和齐威王赛马的结果怎样？ (二）深入探究课文 　　1．同学们自读课文，然后请同学们每人用自己的简笔画图片摆出田忌和齐威王两次赛马的对阵形势图，教师巡视,请一名同学板演讲解一下两次赛马的情况,根据演示让学生自己板书: 　　第一次失败 　　田忌：上中下 　　齐威王：上中下 　　第二次胜利 　　田忌：下上中 　　齐威王：上中下 　　2．小结：同样的马，只调换了一下出场顺序，田忌就转败为胜。这么好的办法，田忌想不出，孙膑为什么能想出？ 　　3．小组讨论。 　　4．全班交流. 　　出示句子：“齐威王的马比你的快不了多少呀……” 　　（分析这个句子的意思,得出这个结果是孙膑经过认真观察,分析比较而得出的。） 　　5．总结板书：认真观察，仔细分析 　　6．假如“齐威王每个等级的马比田忌的强很多，只调换一下出场顺序,田忌能反败为胜吗？为什么？ 　　（l)小组讨论交流。 　　（2）全班交流。 　　（3）小结：调换马的出场顺序，可以转败为胜的根据是“齐威王的马比田忌的快不了多少.”如果快得多,田忌就没有取胜的可能了。 　　7．通过以上分析，你看出孙膑是怎样一个人？ (三）角色表演 　　为了加深对课文的理解,让学生自由组合,分角色表演一下课文内容，老师可以选出一组表演好的给全班同学表演。 　　教师提示学生:要揣摸人物的语气、神态动作等，要表现出每个人物的特点.表演时，可依据课本，进行合理的想像设计。 （四)指导朗读 　　学生自由练读后，分角色朗读。 （