初中生物学教材解读人教八年级上册生物圈中的其他生物动物的运动教学设计.docx

第二章 动物的运动和行为 第一节动物的运动 成都市华阳中学 徐光德 一、教材分析 《动物的运动》是人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。? 二、教学目标 知识目标 1.描述动物运动的结构基础； 2.概述结构和功能的统一性； 3.概述运动对动物生存的意义。 能力目标 ? 探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。 情感态度与价值观目标 ? 培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。 三、教学重难点 教学重点 1．认识动物的运动依赖于一定的结构，认同结构与功能相统一的观点； 2．阐明运动系统与其他各系统的联系； 3．举例说明运动对动物生存的意义。 教学难点 1．使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点； 2．运动与其他系统的联系。? 四、教学方法： 演示法、启发式、举例式、讨论法、指导观察法、多媒体教学 五、设计思路 首先用兔子的运动和学生有过亲身体验的广播体操视频引入课题，这样很好的吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。 接着，让学生模仿兔子跳跃时前肢的动作并分析运动是怎么发生的来明确本堂课的核心任务。然后引导学生分析出参与完成运动的结构有骨、肌肉、关节，再通过各种实验认识三部分结构的位置关系、连接情况、结构特征、功能特点等。在此基础上，学生尝试将骨的上肢动起来，老师点评学生的方法并视频演示讲解正确方法后再次让学生体验正确方法。 然后从家兔过渡到人身上，分析广播体操中的伸肘、屈肘动作，最终得出躯体运动的形成源于骨骼肌受神经传来的刺激收缩牵引骨绕关节活动。 最后，引导学生分析运动系统的组成以及用理论联系生活，引导学生养成热爱运动、坚持运动的习惯 六、教学准备 1.家兔上肢解剖实物、解剖盘、镊子、解剖针、一次性手套。 2.多媒体课件。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 【视频展示】 同学们，我们一起来欣赏两段视频。 【讲述】 视频里面呈现了兔子和人的运动，请大家先仔细观察兔子的跳跃，重点关注它的前肢是怎么运动的。 我们班谁能给我们模仿一下这个动作？ 【回答】 认真观看 观看，思考 模仿兔子跳跃时前肢的运动（收腿和伸腿） 利用学生感兴趣以及有体验的视频引入，更容易集中学生的注意力，激发学生的兴趣 探索新知 【提问】 运动是怎么形成的？ 【追问】 参与运动的结构有哪些？ (板书学生答案) 【过渡】 同学们答到了很多结构的参与，这节课我们来关注骨、关节、肌肉，这三部分结构。那它们是如何连接在一起？又是如何配合完成运动呢？下面我们一起通过实验来解答。 沉默 生1：骨、关节 生2：肌肉 生3：神经 …… 倾听思考 从真实的运动入手分析参与完成运动的主要结构 【布置任务】 请大家利用桌子上的实验材料，辨认骨、关节、肌肉，然后分析这些结构是如何连接在一起。 （巡视并参与学生小组实验） 【提问】 看来大家都观察得差不多了，哪位同学能给我们分享一下你们的观察结果？ 【展示交流】 利用希沃授课助手的收集同频功能展示学生的分享 【讲述】 （评价学生的分享） 可见骨与骨是用过关节连接在一起，骨骼肌附着在骨上。 明白任务后带着任务完成实验 踊跃举手 【回答】 这是我们观察到的骨、关节、肌肉，这些骨是通过关节相连的。 齐声回答 整体感知骨、关节、肌肉并理清它们的位置关系及连接情况。 【过渡】 在这三部分里面起支架作用的是谁？ 【布置任务】 这是家兔的前肢骨，请大家对照教材家兔的骨骼辨认上肢骨中这三块骨的名称，并找一找在我们人身上的什么位置？ 【提问】 谁来给我们辨认一下这三块骨？ 【追问】 三块骨中最容易混淆的是尺骨和桡骨，你们有什么办法区分？ 【讲述】 我们还可以这样来区分，当我们站立的时候，掌心向前，内尺外桡，内测是尺骨，外侧是桡骨。 当然有同学又说了这里的上肢长手掌的位置已经剁了，那又怎么办呢？ 我们还可以根据尺骨末端的凸出部分来辨认，这个叫鹰嘴，它就像一个 卡扣一样，能防止我们的肘关节过度的屈伸，所以有鹰嘴的就是尺骨，没有鹰嘴的是桡骨。 【提问】 这里还有一块扇形的骨，你们知道是什么吗？ 【追问】 那肩胛骨和肱骨靠什么把它们连接在一起呢？ 【齐答】 骨 对照家兔骨骼完成上肢骨中主要骨的辨认 【回答】 1是肱骨，2是桡骨，3是尺骨 【回答】 位置，大小 倾听，思考 【回答】 肩胛骨 【回答】 关节 认识上肢和下肢中主要骨的名称及位置 【提问】 那这里是（顿一下），这里是（顿一下） 那在我们身上还有哪些关节呢？ 【追问】