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《收获的季节》教学设计方案范文--第1页 《收获的季节》教学设计方案 《收获的季节》教学设计方案一、教材内容分析 本篇课文是本单元最后一个主题活动，丁丁和伯父从家乡出发，游览首都北 京、长城、人民英雄纪念碑之后，从北京返回家乡。从北方到南方，气候和自 然环境的变化，预示着秋季在南北方的显著不同。本主题活动通过认识南北方 秋天的差异，找寻南国秋景，收获秋天等环节，引导学生感受自然、探究自然、 了解秋天生活、认识秋天的劳动和收获。主要体现课程标准所要求的了解季节 气候变化对生活的影响，学会照顾自己;亲近大自然，喜欢在自然中活动，感受 自然的美;对大自然和生活中的问题有探究的兴趣等内容。 根据教材内容，这课书安排两个课时，第一课时设计为：美丽的秋天，第二 课时设计为：秋天的果实。我的教学设计是第二课时，在教学中，让孩子们将 自己了解的、收集的秋天的果实带进课堂，和同学们一起交流、欣赏。这样的 设计来源于学生的真实生活，看得见，摸得着，学得到，触及学生的真情实感， 有利于引导学生不断深入地观察和体验真实的生活，积极、主动地参与各种活 动。培养学生学会通过不同的途径获取资料和知识的能力，并能借助多媒体和 网络解决实际问题的能力。 二、教学目标(知识，技能，情感态度、价值观) 一、知识与技能 1、认识秋天的果实，探究果实的形状和颜色。 2、初步了解生活中的自然常识。 3、懂得如何利用多媒体和网络收集信息、交流信息、分享信息。 4、培养学生文明交往意识和团结合作的精神。 第 1 页 /共 9页 《收获的季节》教学设计方案范文--第1页 《收获的季节》教学设计方案范文--第2页 一、情感态度与价值观 1、让学生欣赏秋天的美，体验秋天带来的快乐。 2、感受农民伯伯劳动的艰辛，教育学生珍惜劳动成果，尊重付出劳动的人。 3、引导学生热爱大自然、热爱生活、热爱科学。 三、学习者特征分析 本班学生大部分是南方人，没有感受过北方秋天的气候，所以学生只能通过 图片和收集到的资料去理解。虽然有些学生是北方人，但他(她)们也没有真正体 验到秋季(正在上学)的气候。而学生对南国秋景非常清楚，能真正感受到秋天是 一个美丽而丰收的季节。 二年级的学生已经具有一定的动手能力和观察能力。学生的思维处在表象、 直观阶段。喜欢在玩中学、乐中学。因此在本课中让学生通过观察、欣赏、动 手、亲身体验等多种形式，了解秋天的自然现象、秋天的收获情况，感受秋天 收获的喜悦和快乐，感受大自然的美，对大自然和生活中的问题有探究的兴趣。 四、教学策略选择与设计 针对低年级儿童年龄特征，这节课主要采用观察法、实物展示法、情景教学 法、多媒体辅助教学法相结合进行教学。在观察中充分发挥学生视觉的作用， 观察收获的场景视频，果 实图片，并结合学生生活实际，引导学生自主学习。通过观察、实践来满足 儿童的好奇、好动的需求，把学生的兴趣引导到品德与生活的学习上来，调动 他们的积极性、主动性和创造性，直到学生能较全面的了解秋天是个收获的季 节。从《品德与生活》课的特点出发，注重内容的趣味性和实践性，选择与课 文有关的大多常见的、儿童感兴趣的媒体，把不能进入课堂的场景生动的呈现 第 2 页 /共 9页 《收获的季节》教学设计方案范文--第2页 《收获的季节》教学设计方案范文--第3页 在课堂上，增强学生的感性认识，培养学生对《品德与生活》这门学科的情感， 并将《品德与生活》、《语文》、《信息技术》进行整合，全面培养孩子们的能力。