西师版小学数学六年级上册可能性教学设计.docxVIP

西师大版六年级上册数学《可能性》教案 第1课时 学习内容： 第93页例1、例2，课堂活动第1、2题，练习二十三第1~3题。 学习目标： 1.通过实践操作，体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性。 2.进一步感受事件发生的可能性是有大小的，知道可以用一个数来表示可能性的大小。 3.会求简单事件发生的可能性。 教学重点： 感受可能性是有大小的。 教学难点： 感受不确定现象，讨论比拟简单的用一个数来表示事件发生的可能性。 教具准备： 多媒体课件 学习方法： 小组合作、探究学习 教学过程： 一、动手操作，探究新知 1.教学例1。 〔1〕摸球游戏。 教师：在下面盒子里摸小球，能摸到哪种颜色？有可能摸到黑色的小球吗？ 〔2〕猜一猜。 学生：可能摸出红色,黄色,蓝色。有3种可能的结果。 〔3〕同桌试一试：验证出现的可能性。 一共摸30次，将每次摸出的结果记入下表，然后再说说自己的想法。 反应明确： 〔5〕课堂活动第1题：游戏。 明确：取的次数越多，得分就越接近，胜的可能性就越接近。 〔6〕教师小结游戏规则的公平性及事件发生的可能性。 2.教学例2。 〔1〕转盘游戏：出示一个大的转盘在讲台上。〔 要求每次转动1圈以上。〕 任意转动有绿、红两色的圆盘。指针落在红色区域、绿色区域的可能性那个大？ 将指针落在红色区域、绿色区域的次数记入下表。 〔2〕游戏：转动转盘，指针落在哪个区域的可能性大？你有什么方法具体表示出这个可能性的大小？ 〔3〕学生独立思考，再集体交流、评议。 西师大版六年级上册数学《可能性》教案 第1课时 学习内容： 第93页例1、例2，课堂活动第1、2题，练习二十三第1~3题。 学习目标： 1.通过实践操作，体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性。 2.进一步感受事件发生的可能性是有大小的，知道可以用一个数来表示可能性的大小。 3.会求简单事件发生的可能性。 教学重点： 感受可能性是有大小的。 教学难点： 感受不确定现象，讨论比拟简单的用一个数来表示事件发生的可能性。 教具准备： 多媒体课件 学习方法： 小组合作、探究学习 教学过程： 一、动手操作，探究新知 1.教学例1。 〔1〕摸球游戏。 教师：在下面盒子里摸小球，能摸到哪种颜色？有可能摸到黑色的小球吗？ 〔2〕猜一猜。 学生：可能摸出红色,黄色,蓝色。有3种可能的结果。 〔3〕同桌试一试：验证出现的可能性。 一共摸30次，将每次摸出的结果记入下表，然后再说说自己的想法。 反应明确： 〔5〕课堂活动第1题：游戏。 明确：取的次数越多，得分就越接近，胜的可能性就越接近。 〔6〕教师小结游戏规则的公平性及事件发生的可能性。 2.教学例2。 〔1〕转盘游戏：出示一个大的转盘在讲台上。〔 要求每次转动1圈以上。〕 任意转动有绿、红两色的圆盘。指针落在红色区域、绿色区域的可能性那个大？ 将指针落在红色区域、绿色区域的次数记入下表。 〔2〕游戏：转动转盘，指针落在哪个区域的可能性大？你有什么方法具体表示出这个可能性的大小？ 〔3〕学生独立思考，再集体交流、评议。 稳固练习 课堂活动：第94页第二题。 练习二十三第1-3题。 要求学生独立完成，再同桌互议，最后集体反应，评价。 课堂小结 这节课，你学到了什么？ 作业设计 课堂作业 课后作业 板书设计 可能性 可能性的大小可以用一个数来表示 指针落在绿色区域的可能性大