刘瑞芳二年级语文《识字神州谣》省赛一等奖.docxVIP

西吉县第一小学语文电子备课教学设计 学科 语文 年级 二年级 课题 识字1 神州谣 课时 共（二）课时 第（2）课时 一次备课 教师 王怀昱 二次备课教师 刘瑞芳 审批人 王志军 授课时间 3月22日 教学目标 1、通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。 2、激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。 3、有节奏地朗读课文。 教学重点 在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。正确、流利、有节奏地朗读课文。 教学难点 在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一次备课 二次备课 教师活动 学生活动 辅助资源 设计意图 激趣 导入 （5 ） 分 一、复习导入，激发兴趣 1.抽读生字。 2.复习词语。 神州 中华 山川 黄河 长江 长城 台湾岛 海峡 民族 奋发 （1）指名学生认读词语。 （2）开火车认读词语。 3.齐读或背诵课文。 1、当小老师，抽读生字。 2、指名学生认读词语。 开火车认读词语。 课件出示复习的词语。 检查学生的掌握情况 读准生字，读清字音，读通句子。 想一想，你能用什么方法记住这些生字？ 导 学 探 究 10 分 二、精读课文，领悟感知 1.走进第1小节。 （1）自读第1小节，说说这一小节主要讲了什么。 板书：山川美） （2）教师指导朗读，读出幸福之感。 2.走进第2小节。 （1）读一读，第2小节介绍了哪些山川？它们各有什么特点？ （板书：黄河奔 长江涌 长城长 珠峰耸） （2）带着发现，你还知道哪些描写祖国山川样子的词语？ （3）感受“黄河奔，长江涌”。 ①引导学生感受黄河的奔流不息。 ②谈谈你对黄河的了解。 ③理解“奔”的含义。 ④积累关于黄河的诗句。 a.交流感受。此时你的眼前出现了怎样的长江水？再读“长江涌”。 b.指导朗读。 （4）感受“长城长，珠峰耸”。 ⑥指导朗读。站在珠峰脚下，你会有什么感受？再读“珠峰耸”。 （5）关注描写事物样子的字词,谈感受。课件出示变红的这些字词“奔、涌、长、耸”，体会祖国山川的壮美。 （6）指导朗读。 学生朗读第1小节。 ①借助文字和图片资料了解长城的长。 ②学生结合生活经验谈谈看后的感受。 ③温习国歌。国歌中这样唱道：“不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城。” ④借助图片、数据感受珠峰高高耸立的样子。 ⑤学生介绍珠峰的资料后，教师相机补充：珠峰的高度为米，平均温度为零下29℃ 课件出示 我神州，称中华，山川美，可入画。 课件出示图片，感受祖国江山如画的特点。（ 课件出示黄河的视频 播放长江的视频，并随机介绍长江。 课件出示王之涣的《登鹳雀楼》和《凉州词》） 课件出示珠穆朗玛峰的资料 课件出示黄河奔流不息、大江东去、长城万里、珠峰耸立的图片。 结合学生现有的经验和对课文句子的理解，谈谈平时看到的美景，然后借助图片、视频导入文本，进行朗读指导。 关注描写事物样子的字词,谈感受。课件出示变红的这些字词“奔、涌、长、耸”，体会祖国山川的壮美。 导 学 探 究 15 分 4.学习第3小节。 （1）课件出示地图，引导学生观察地图，认识台湾岛与大陆的地理关系，感受台湾岛与大陆一衣带水的关系，知道宝岛台湾的位置。告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡，但自古以来它都是祖国的一部分。 （2）理解表达：关于台湾岛，你还知道哪些知识？ （3）播放音乐《台湾岛啊，我的故乡》。 5.学习第4小节。 （1）谈话：你了解哪个民族？说说看。 多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语。 （2）课件出示各民族的图片。 （4）朗读指导。 6.感情升华，朗诵全文。 让我们一起带着这种自豪，带着这种骄傲，把这首《神州谣》送给祖国母亲吧!（配乐朗诵） 1、学生观察地图，认识台湾岛与大陆的地理关系，感受台湾岛与大陆一衣带水的关系，知道宝岛台湾的位置。 2、交流关于台湾岛，你还知道哪些知识。 谈对台湾民族的了解。 学生说说自己的感受。 朗诵全文。 课件出示 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 课件出示相关图片：风景优美的日月潭、烟雾缭绕的阿里山、香甜可口水果…… 音乐《台湾岛啊，我的故乡》。 配乐朗诵 在读中问，在问中学，在学中思，在思中再读，由外及内，由浅入深，最后升华情感。 测评 反馈 （5 ） 分 四、模仿创作，拓展延伸 1.示范创编。 你还能接着用自己喜欢的内容往下编吗？ 2.学生创编，指名说。 学生创编 课件出示 中华幅员辽阔图。 引导学生观看祖国风光图，模仿练说。 结合二年级上册描写祖国美丽风景的课文《黄山奇石》《葡萄沟》《日月潭》，创编歌谣 小结 拓展 （5 ） 分 五、布置作业，课外拓展 推荐阅读书籍《中华民族精神故事》，并把阅读后的感受与同学分享。 启发学生的创作灵感，培养学生的综合实践能力，达到学