刘瑞芳二年级语文《沙滩上的童话》.docxVIP

西吉县第一小学语文电子备课教学设计 学科 语文 年级 二年级 课题 10、沙滩上的童话 课时 共（二）课时 第（1）课时 一次备课教师 张玲 二次备课教师 刘瑞芳 审批人 王志军 授课时间 4.8 教学目标 1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围、句、补、充”5个字。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文大意。 教学重点 会写“周、围、句、补、充”5个字。 教学难点 正确、流利地朗读课文，理解课文大意 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一次备课 二次备课 教师活动 学生活动 辅助资源 设计意图 检测 导入 （5 ） 分 一 看图知“童话” 1.插图导入，揭示课题。 同学们，你们喜欢童话故事吗？说一说，你看过哪些童话故事？ 揭示课题。 ， 看图说一说：他们在干什么？ 齐读课题。 课程标准，多媒体课件等。 从生活中的游戏引出课题“沙滩上的童话”，让学生知道这是一群小朋友在沙滩上玩游戏时编出的童话故事。 沙滩是孩子们的快乐天地，他们不仅垒起城堡，还编了一个有趣的童话故事，你想听吗？让我们一起来学习课文《沙滩上的童话》。 板书课题 导 学 探 究 （25 ） 分 二 初读，入“童话” 1.初读课文，整体感知。 出示自读提示，学生初读课文。 课件出示： ·用喜欢的方式读课文，难读的生字借助拼音读准字音，不认识的字查字典。 ·读通句子，不唱读，不回读，把课文读正确、流利，标出自然段序号。 ·想一想：读了课文，你知道了什么？ 2.检查初读情况，汇报交流。 （1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。 （2）同桌互读本课的生字，有不会的字，同桌互相教读，纠正读音。 （3）用喜欢的方式记住本课要求会认的字，并在小组内交流。 （4）汇报交流。 课程标准，多媒体课件等。 采用集中识字的形式，结合学生已有的识字经验，让学生用多种方法正字音、记字形，落实学习的重点。 导 学 探 究 回顾课文内容，了解大意 三 再读，学“童话” 1.学“垒城堡”。 孩子们在沙滩上垒起了一座怎样的城堡呢？ 看插图，范读第2自然段。 2.学写“周、围”。 课件田字格中出示“周、围”。 （1）指导观察“周、围”书写的异同点。 （2）引导学生交流：“围”是全包围结构的字，先外后内再封口。“周”是三包围结构的字，包围部分与被包围部分大小要写协调。 （3）教师范写，提醒重点笔画，学生书空。 （1）指名说一说：课文先写了什么，再写什么，最后写什么？ （2）根据汇报，提炼关键词。 （3）填写流程图：（垒城堡）→（公主被困）→（攻打城堡）→（救出公主） 想一想：这一自然段写的是什么？（板书：垒城堡） （3）默读这段话，圈出表示动作的词语。（垒、筑、插） （4）动作演示“插”，用“垒、筑、插”组词。 （5）从这些动词中，你仿佛看到了哪些画面？ （ 初读课文后，了解课文的写作流程，教师范读，引领学生走进课文情节，借助课文插图，了解第2自然段的大意——“垒城堡”。 指导朗读，感受快乐。 学生练写。 展示评价。 测评 反馈 （5 ） 分 朗读课文。 指名学生朗读。 检查学生的朗读能力。 小结 拓展 （5 ） 分 指名认读词语。 城堡 插上 凶狠 补充 攻打 商量 驾驶 轰炸 反驳 火药 赞赏 合力 忘记 过好识字关。 板 书 设 计 沙滩上的童话 ①加一加：保+土=堡、加+木=架、艹+约=药。 ②看图识记：堡、商、赞、药。 ③字理识记：凶、合。