刘瑞芳二年级语文《识字贝的故事》.docxVIP

西吉县第一小学语文电子备课教学设计 学科 语文 年级 二年级 课题 识字3“贝”的 故事 课时 共（二）课时 第（1）课时 一次备课 教师 南海帆 二次备课教师 刘瑞芳 审批人 王志军 授课时间 3月24日 教学目标 1.认识“甲、骨、类”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳、甲、骨”4个字。 2.了解“贝”字的起源和形声字形旁表意的特点。 教学重点 会写“贝、壳、甲、骨”4个字。 正确、流利地朗读课文。 教学难点 了解“贝”字的起源及其字形、字义，掌握“贝”字和“贝”作偏旁时的书写特点。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一次备课 二次备课 教师活动 学生活动 辅助资源 设计意图 激趣 导入 5 分 一. 猜字激趣，识记“甲、骨” 1.猜图导入，揭示课题。 同学们，中国汉字非常奇妙，老师带来了几个奇妙的汉字，我们首先来玩“猜一猜”的游戏，看谁最先说出它们的名字。 （4）了解“甲骨文”。我们的祖先为了记录事情，用尖锐的东西在龟甲和兽骨上模仿事物的形状刻画出了“甲骨文”。甲骨文距今有三千多年的历史了，是中国最古老的一种文字。（5）板书课题。你看这样一幅幅画就是一个个形象的汉字，就是一个个动人的故事，今天咱们就来走进甲骨文，学习“贝”的故事。 2.学写“甲、骨”。 1、看图猜字。 2、说一说，你是怎么猜出这些字的呢？学生自由交流。 3、自主猜字。 4、学生练写，教师点评。 课件出示“日、网、贝、龟”的甲骨文 课件出示兽骨上的甲骨文 通过小游戏“看图猜字”，让学生直观地感受到象形字的有趣和独特魅力，巧妙地引出课题，导入新课，激发了他们学习的兴趣，为后续的学习奠定了基础。 中国汉字非常奇妙，老师带来了几个奇妙的汉字，我们首先来玩“猜一猜”的游戏，看谁最先说出它们的名字。 导 学 探 究 10 分 二、初读课文，识记词语 1.自读课文，圈出生字。 课件出示自读提示。 不认识的字查字典。 读通句子，不唱读，不回读，标出自然段序号。 想一想：读了课文，你知道了什么？ 2.检查初读情况，汇报交流。 检查认读情况。 课件出示： 甲(jiǎ)骨( ɡǔ)文 贝类(lèi) 漂(piào)亮 珍(zhēn)贵 饰(shì)品( pǐn) 随(suí)身 携(xié)带 容易(yì) 损(sǔn)坏 钱币(bì) 钱财(cái) 赚(zhuàn) 赔(péi) 购(ɡòu) 贫(pín) （4）教师强调。 ①“珍、饰、赚”都是翘舌音。 ②“随、损、财”都是平舌音。 ③“品、贫”都是前鼻音。 ④“漂”是多音字，它的另两个读音是“piāo”和“piǎo”。 （5）去掉拼音后，开火车读一读。 （6）交流识记字形。 ①偏旁归类识记：贝字旁的字有“财、赚、赔、购、贫”。 ②看图识记：甲、骨、饰、币。 ③编儿歌识记。 小贝壳，真漂亮，可作饰品可作币。 小贝壳，能招财，有时赚来有时赔。 小贝壳，真会跑，跑到甲骨成珍宝。 ④猜字谜识记“品”：一家有三口，家住二层楼。老大住楼上，老二老三挤下头。 1、学生自读课文。 （1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。 （2）同桌互读本课的生字。 2、学生自由读词语。 课件出示 借助拼音读准字音。 课件出示本课带拼音的字词。 课件出示儿歌： 采用集中识字的形式，通过“文中圈字”“同桌互读”“词语识记”等方法，让学生用多种方法正字音、记字形，落实学习的重点。。 编儿歌识记。 小贝壳，真漂亮，可作饰品可作币。 小贝壳，能招财，有时赚来有时赔。 小贝壳，真会跑，跑到甲骨成珍宝。 导 学 探 究 15 分 三、再读课文，识记“贝、壳”1.借助插图，猜一猜“贝”的字义。 甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。 2.看动画，欣赏“贝”的演变。 （1）甲骨文中的“贝”字，怎样变成了今天的样子呢？我们一起来欣赏吧！ （2）动画播放“贝”的演变。 （3）谁能说说“贝”的演变过程？ 1、看动画，欣赏“贝”的演变。 2、“贝”的演变过程。 3、学生观察要写的字在田字格中的位置。 1、课文插图 2、多媒体动画 让学生感受汉字的变化之美，初步了解“贝”的起源和演变过程。 测评 反馈 5 分 3.学写“贝、壳”。 （1）朗读第1自然段。 （2）指导书写“贝、壳”。 ①引导观察、交流怎样写才美观。 a.“贝”：独体字，撇要写长一点，最后一笔是长点。 b.“壳”：上中下结构，“士”上横长，下横短；中间秃宝盖；下部是“几”。上下部分要紧凑。 ②师生评议。 学生朗读第1自然段。 学生描红，临写生字。 让学生感受汉字的变化之美，初步了解“贝”的起源和演变过程。最后随文识记，书写“贝、壳”这两个字，教学环节环环相扣，从课内延伸到课外。 小结 拓展 5 分 四、布置作业，课外拓展 1、抄写会写的字； 2、