刘瑞芳二年级语文《语文园地四》省赛一等奖.docxVIP

西吉县第一小学语文电子备课教学设计 学科 语文 年级 二年级 课题 语文园地四 课时 共（三）课时 第（2）课时 一次备课教师 白虔 二次备课教师 刘瑞芳 审批人 王志军 授课时间 4.14 教学目标 1.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。 2.写话时能用上学过的词语和标点符号。 教学重点 能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。 教学难点 写话时能用上学过的词语和标点符号。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一次备课 二次备课 教师活动 学生活动 辅助资源 设计意图 检测 导入 （5 ） 分 一 故事导入，引起兴趣 1.激趣导入。 （1）小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来了一个好听的故事，咱们一起来听听吧！ （2）教师配乐讲绘本故事。 2.启发想象。 它们会玩些什么呢？请小朋友们来猜一猜。 课程标准，多媒体课件等。 “聆听故事，观察图片，猜猜它们会玩些什么”，三个环节环环相扣，激起了学生强烈的学习欲望，使学生更积极地参与，主动地探索。 导 学 探 究 （25 ） 分 二 指导看图，说清图意 1.整体感知图意。（课件出示课本第54页四幅图片） （1）小虫子、蚂蚁和蝴蝶会玩些什么呢？请同学们仔细观察这四幅图，说一说你发现了什么。教师从以下几个方面引导学生看图： ①看懂图意：图上都有谁？它们用蛋壳做了哪些事情？ ②理清顺序：如果让你给这四幅图排排顺序，你会怎么排呢？ 2.指导看第一幅图。 3.运用学法，小组合作学习。 （2）学生交流，引导学生观察图片右下角的小圆点排序。 （3）用上课本中表示时间的词语。 （4）这四个词语分别放在哪一幅图比较合适呢？学生交流后给图标出序号。 （1）过渡：同学们个个都有一双慧眼，真了不起！（课件出示第一幅图） （2）学生观察、思考：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳和木板做成了什么？它们是怎么玩的呢？ ③请学生连起来说一说第一幅图的内容。 代表交流：每个小组派代表交流展示。 课程标准，多媒体课件等。 在学生整体感知图意的基础上，通过图片再现，激起他们表达的欲望，让学生自由练说，培养他们的创新思维能力。 图上都有谁？它们用蛋壳做了哪些事情？ ②理清顺序：如果让你给这四幅图排排顺序，你会怎么排呢？ 导 学 探 究 三 补白文本，尝试练写 1.根据要求，练习写话。 （1）小虫子、蚂蚁和蝴蝶这一天的经历多么有趣啊，把刚才说的写下来就是一篇童话故事。（板书：怎么说就怎么写） （3）学生写话，教师巡视指导。 2.写话展示，师生共评。 （1）自我评价，达到几个要求就给自己几颗星星。 课件出示： ·能用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”等表示时间的词语。 ·仔细看，大胆想，把小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历写清楚。  对于图中故事留有的空白，可发挥学生的想象，在学生充分练说的基础上写话。 仔细看，大胆想，把小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历写清楚。 测评 反馈 （5 ） 分 （2）请你们用上“早上、过了一会儿、下午、天黑了”等表示时间的词语，把小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历写下来。 ·书写工整，注意格式，段前首行空两格。 ·正确使用标点符号。 （2）分享故事，师生评议。看看你能得几颗星。 小结 拓展 （5 ） 分 拓展延伸，布置作业 1.小结写法：今天我们通过仔细看、大胆想把小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的有趣经历说明白了，写清楚了。以后我们就应该按照“先看——再说——后写”的步骤来练习写话。 小虫子、蚂蚁和蝴蝶躺在摇篮里睡了一觉，天亮了之后，它们还会有什么有趣的经历呢？ 课后提出续编故事的要求，正是课堂上学生自由表达的延续，进一步锻炼他们的思维能力和语言表达能力。 板 书 设 计 语文园地四 ·仔细看，大胆想，把四幅图的内容写清楚。 ·书写工整，注意格式，段前首行空两格。 ·正确使用标点符号。