刘瑞芳二年级语文《语文园地三》.docxVIP

西吉县第一小学语文电子备课教学设计 学科 语文 年级 二年级 课题 语文园地三 课时 共（三）课时 第（1）课时 一次备课 教师 南海帆 二次备课教师 南海帆 审批人 白虔 授课时间 3月31日 教学目标 1.认识“津、溜”等9个生字，联系生活实际，运用相关词语说话。 2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。 3.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这些部首,学会用部首查字法查字典。 教学重点 会认“津、溜”等9个生字，会区分形近字，根据偏旁猜测字义，复习部首查字法。 教学难点 能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一次备课 二次备课 教师活动 学生活动 辅助资源 设计意图 激趣 导入 5 分 一. 创设学习情境 情境导入，激发兴趣。 谈话： 同学们，懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了，喜羊羊和羊村村长想请我们班的同学帮忙一起救出懒羊羊。 可是，灰太狼在通往狼堡的路上出了几道难题要考考大家，同学们有信心闯关成功吗？ 课件出示： 第一关：识字加油站 第二关：字词句运用 课件出示 课件出示 第一关：识字加油站 第二关：字词句运用 利用学生喜爱的动画人物——灰太狼、懒羊羊导入新课，设计“闯关救出懒羊羊”的情境活动，激发学生的好奇心，学生自然就有了学习的欲望。。 可以引导学生联系自己的生活经验，通过多种形式的读和说，达到语言积累和识字的目的；还可以采用游戏的方式，巩固和运用词语。 导 学 探 究 10 分 二、识字加油站 1.情境设置，认读词语。 （1）导入：要想救出懒羊羊，就要闯过难关，请看第一关——开启神秘盒。同学们，想要打开神秘盒，必须读对词语哟！ （2）出示词语，和同桌读一读。 课件出示： 第一关：开启神秘盒 甜津(jīn)津 酸溜(liū)溜 辣(là)乎( hū)乎 香喷(pēn)喷 油腻(nì)腻 软绵(mián)绵 脆(cuì)生生 硬邦(bānɡ)邦 （3）学生自由练读词语，遇到读不准的字音可以借助拼音读一读，还可以用部首查字法查一查。 （4）同桌互读，相互正音。 （5）指名读、分组读、齐读。 （6）小组合作认读去掉拼音的词语并交流识字方法。 课件出示： 多种形式识字。 ·借熟字识字：留—溜 棉—绵 帮—邦 愤—喷 ·偏旁归类识字：氵：津、溜月：腻、脆 ·借助图片识字：辣椒图片识记“辣”字；肥肉图片识记“腻”字 2.联系生活，说话练习。 （1）仿照例句说话。 ①我吃过酸溜溜的话梅。 ②棉花糖软绵绵的。 （2）同桌自由练说。任选词语说句子，不会说的词语请同学帮忙。 （3）全班交流说句子，师生评议。 （4）四人为一个小组，每组八个词语卡片，在组内任选词语卡片读词语并说一句话，其余同学评议。 1、学生自读。 2、学生自由练读词语。 2、学生自由读词语。 3、同桌自由练说。任选词语说句子，不会说的词语请同学帮忙。 4、全班交流说句子， 课件出示词语 课件出示 多种形式识字。 让识字、学词始终和学生的生活相联系，让学生联系生活实际和经验识字，积累词语。多种形式的读字词，加深了对词语的识记印象。归类识字充分调动了学生原有的学习经验，加强了知识之间的联系。识字学词始终与学生的生活相联系，体现了生活中学语文的理念。 让学生联系生活实际和经验识字，积累词语。多种形式的读字词，加深了对词语的识记印象。归类识字充分调动了学生原有的学习经验，加强了知识之间的联系。 导 学 探 究 15 分 三、字词句运用 1.情境导入，区分同音字。 （1）情境导入：第二关，在奇妙的地下山谷里，有许多生字要回家，可是它们读音都一样，喜羊羊分不清这些字，请你快来帮帮他吧。 （2）说说发现：读一读这6个字，你发现了什么？（它们是两组同音字，字音相同,但字形不同） （3）拓展延伸。 你还知道哪些和上面偏旁有关的字？相机归纳：雨字头：雪、霜、雷；宝盖：宝、字、宋；立刀：到、列、利。 1、小组讨论：这些字的偏旁和什么有关？ 2、学生交流，教师小结：遇到不认识的字，可以根据偏旁猜猜意思，再查字典验证。 3、学生试填，同桌交流。 4、全班交流，核对答案。 课件出示 第二关：奇妙的地下山谷 提醒关注易错点和重点笔画。 奇妙的地下山谷 （选一选，连一连） 霄元（） 赔（ ）土 宵（ ）苹果陪 （ ）伴 削 九（ ）云外 培（ ）钱 测评 反馈 5 分 2.确认部首，读读记记。 课件出示： 第二关：奇妙的地下山谷（下面这些字查什么部首？查一查，记一记） （1）教师相机小结：“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼”这8个字都是以整体作为部首的。 （2）学生确认另外8个字的