《地球爷爷的手》教案优秀8篇.docxVIP

《地球爷爷的手》教案优秀 8 篇 作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教 材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？ 下面是小编辛苦为大家带来的《地球爷爷的手》教案优秀 8 篇，如果能帮助到 您，小编的一切努力都是值得的。 《地球爷爷的手》说课稿 篇一 一、说教材 《地球爷爷的手》课文以童话的形式，通过桃子落地的事，生动形象地告诉人 们地心引力这一科学常识，引导学生主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的 兴趣，产生探索，发现的欲望，猴子很有灵性，不但聪明，而且知识丰富，懂 得很多科学知识。文中，猴爸爸竟然会利用地球引力得到桃子，这样，轻而易 举地达到了小猴的要求，这一现象，使小猴和小兔产生了好奇，也正是学生好 奇的地方，本单元主题是激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。全文共有 11 个 自然段，由水猴和小兔想吃桃子，引出猴爸爸不动手而得到桃子，从而让小 猴、小兔好奇，最后是地球爷爷的话让他们得到了答案，文中内容是以一问一 答的形式出现的，语言浅显易懂，让学生读了很感兴趣。依据新课程标准，结 合一年级学生年龄的特点，给本课制定了以下教学目标及重难点。 二、说目标 1、通过读书，认识“俩、摘”等 7 个生字，会写“跳、挑”等生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。通过朗读课 文，明白理解课文内容，找到了桃子落地的原因。 3、初步了解地心引力这一科学常识。 三、说教法、学法 《课程标准》中指出： “教师应让学生在主动、积极的思维中，加深理解和体 验，有所感悟和思考，使学生获得思想启迪，感受到阅读的乐趣” 。对于一年 级的小学生来说，课文内容浅显易懂，教学中针对学生的实际情况，抓住文中 一问一答的对话特点，以读为主线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中 思考，进而了解桃子落地的原因，并借用课件动漫插图，帮助学生边读边理解 课文，帮助学生对课文的理解和感悟。 四、说教学过程 详见《地球爷爷的手》教学设计。 五、说板书 板书做到简洁，条理清晰，一 目了然。既展现了文章的主要内容，又突出了文 章的重点，有助于帮助学生对课文内容的理解，同时，也体现了本课的主体。 《地球爷爷的手》教学反思 《地球爷爷的手》是新课标人教版小学一年级语文下册第 31 课。本文以小学生 喜欢的童话形式出现，通过成熟的桃子自动落地的事，介绍了地心引力这一比 较深奥的自然现象和科学知识。教师深入浅出地介绍了地心引力，鼓励学生留 心身边的科学，从而爱科学、学科学。学生是学习和发展的主体，教师是学习 活动的组织者和引导者。在教学时，我利用游戏——“掷币落地”导入，体现 了学生的主体性和实践性。由于我巧妙地把学生熟悉的生活搬到了课堂上，使 学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究。 学生在自主、民主的氛围中学习， 自主地读、说；在自读、 自悟、主动探究中 认识生字，读懂故事。在教学达到高潮时，又把学生引向生活、引向自然、引 向科学。让他们结合生活实际，再次举例说明地球爷爷是有手的。这种由课堂 走向生活的学习方式，有效地激发了孩子们的探究欲望，培养了孩子们从小爱 科学的品质。 当然，在教学《地球爷爷的手》中还有不足之处： 第一、教学形式及方法比较单一，低年级儿童最喜欢的是游戏、比赛等学习方 式，在教学中还需要有的放矢地培养他们的团结合作意识和竞争意识。 第二、识字教学中，融入学生的生活体验有限，应多强调学生在生活中的识 字。 第三、教学中，还要鼓励学生质疑，因为质疑是思维的火花，应该给予学生充 分质疑的时间。 第四、教师本人应多加强对电脑的操作。 《地球爷爷的手》说课稿 篇二 各位领导、老师： 大家好！我今天要讲的内容是语文一年级下册的《地球爷爷的手》。 一、说教材 1、教材分析: 《地球爷爷的手》这篇课文是新课标人教版小学语文第二册第八单元的第二篇 课文。本单元的课文主要以科学知识为专题，运用浅显的儿童语言，采用生动 形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常 识。《地球爷爷的手》 以儿童喜闻乐见的童话形式，通过桃子落地的事，生动 形象、深入浅出的向孩子们介绍了地心引力这一科学常识，引导学生留心身边 的科学，从而培养儿童爱科学、学科学的精神。 2、学情分析： 本班大部分学生 (尤其是男孩子) 对科普类读物有着浓厚的兴趣，知识面较 宽，因此对本课充满好奇心。另外本课和前一课《棉花姑娘》体裁相似，内容 比较简单，学生可以通过自读感悟自学理解。 3、教学目标： 根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点，结合新课标理念，我将该本节 课的教学目标定为： 知识目标：认识“俩、摘”等 7 个生字，会写“球、玩”等 6 个字。 能力目标：正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。 情