初中生物北师大七年级上册（2023年修订）第1单元认识生命生物与环境的相互影响的教学设计.docxVIP

生物与环境的相互影响的教学设计 （第一课时） 一、案例说明： 本案例是以活动“探究温度对霉菌生活的影响”为核心，探究环境对生物的影响。科学探究在《标准》的10个一级主题中位居首位。本节是全书的第一个探究实验，学生没有任何的探究基础，该案例通过教师精讲与学生小组合作学习的有机融合，通过对课前、课内、课后学习资源的合理开发，较好地实现了课堂教学的高效率。 二、教材分析 （一）教学内容分析 1、本节内容的知识体系与结构 本节内容属于第一章“生命的世界”，第二节“生物与环境的相互影响” 第一课时“环境对生物的影响”的内容。具体包括：环境对生物的影响、生态因素、非生物因素、活动“探究温度对霉菌生活的影响”、生物因素、生物对环境的适应。 在《生物课程标准》的课程总目标中，明确提出了要使学生“初步具有一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。”本节通过活动“探究温度对霉菌生活的影响”，总结出生态因素和非生物因素、生物因素的概念，让学生体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一，体会在科学探究过程中离不开与他人之间的交流与合作。 2、重点难点分析 “环境影响生物，生物适应环境”反映出生物与环境的统一性，这是最基本的生态学观点，它是贯穿全书的主线。本节涉及的“环境影响生物”部分，环境中影响生物形态、生理、分布的生态因素中，非生物因素包含的面广、对生物的影响多种多样，是本节的重点知识之一；发展科学探究能力是《标准》的明确要求，所以本节的的活动“探究温度对霉菌生活的影响”是又一个重点。由于该活动是学生首次接触的探究活动，学生对与科学活动的要求没有基础，所以它也是本节的难点。 （二）教学目标分析 1.知识目标：描述生态因素、非生物因素、生物因素的概念；概述探究活动的主要步骤；举例说出生物对环境的适应。 2.能力目标：通过对“探究温度对霉菌生活的影响”实验方案的设计与实施，尝试科学探究活动。 3 .情感目标：关注生物与环境相统一的生态学观点；在探究的过程中学会与人交流和合作。 三、学生情况分析 七年级学生刚刚接触生物课，尤其对生物实验课有着极大的兴趣，对科学探究既感到陌生又觉得好奇，特别是学生第一次接触科学探究课，不知从何做起。小组合作学习作为我国新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式，七年级的学生，刚进校不久，对于合作学习还比较陌生。但是霉变的食物、长霉的衣物这些生活中随处可见的现象是学生十分熟悉的学习素材，只要将课前的学习准备、课堂内的学习互动、课后的巩固拓展几个环节作合理计划，特别是利用好各学习小组的骨干成员这一资源，学习目标的达成就是水到渠成的事情。 四、教学设计的指导思想、教学方法及教学思路 （一）指导思想 探究活动的目的是使学生逐步形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。本节课以活动“探究温度对霉菌生活的影响”为核心，主要分课内、课外两部分，课外一是安排在课前，另外根据学生实际也可在课后安排部分拓展内容，其目的是让学生初步体会科学探究的一般过程。教学中遵循以学生为主体、教师为指导的原则，以学习小组为单位设计实验方案，实施探究，预测可能出现的问题和结果。通过分析、归纳，认同非生物因素影响生物的观点，鼓励学生运用所学的“对照实验”、“单一变量”的知识作进一步研究。使学生在实践、探究和合作中综合素质得到长足发展。 （二）教学方法 采用实验法、小组合作学习法、多媒体辅助教学相结合的方法。 （三）教学流程 五、教学过程设计 学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、课 前 准 备 1.组织学习小组长课前培养霉菌，布置其余同学在家完成。 2.指导学生记录实验观察到的现象及实验中遇到的困难。 3. 收集实验素材，充分肯定学生持之以恒的探究精神。 分工合作，每天上、下午坚持观察记录霉菌生长情况； 利用各种课程资源，有效激发学生学习兴趣，提高教学效益。 二、指导学生通过自主学习，总结出相关概念。 1.组织学生介绍培养霉菌的过程，引导学生分析： 食品在什么条件下容易长出霉菌？ 2.板书霉菌的生长条件，播放有关霉菌的图文资料，播放学习小组长们课前培养霉菌的过程。 3.小结：通过前面的分析讨论，我们不难发现，霉菌的生活要受环境中许多因素的影响。 过渡语：实际上，生物与环境之间是相互影响的，这就是我们今天要学习的内容。 板书课题及小标题。 4.指导学生阅读教材P14，观察P16、17图片资料，找到生态因素和非生物因素、生物因素的概念，思考下列问题： 板书上罗列的影响霉菌生活的条件中哪些属于非生物因素？ 过渡语：探究活动是研究影响霉菌（生物）生活的重要途径，同学们在课前已经初步体验了探究活动，那么同学们的探究活动是否科学呢？科学的探究活动主要包括哪些步骤呢？ 介绍霉菌的培养过程，回答老师提问。 观察。 聆听，思考。 看书，明确概念。