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PAGE1 / NUMPAGES1 四季教学设计 四季教学设计  　作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我收集整理的四季教学设计，欢迎大家分享。  四季教学设计1 　教学目标：  　1、能正确认读本课8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  　2、培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。  　3、感受四季的美，抒发热爱大自然的情感。  　4、按要求抄写指定的词语和诗句。  　教学重点：  　1、能正确认读本课8个生字，感受四季的美。  　2、培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。  　教学难点：  　培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。  　教学时间：  　3课时。  　教学准备：  　课件。  　第一课时  　教学目标：  　1、学会季和脚两个字，认读6个字。  　2、朗读课文，初步了解课文内容。  　3、培养学生良好的书写习惯，引导学生注意观察。  　教学重点：  　学会2个生字，朗读课文  　教学难点：  　按照田字格规范的书写、朗读课文。  　教学准备：  　课件。  　一、导入  　看了刚才的景色，能告诉大家你现在的心情是怎样的吗？学生回答（轻松、愉快、高兴……）就让我们带这这样的感受开始上课，好吗？从画面上你感觉到了（发现了）什么？师：是啊，一年四季的景色变化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。  　（出示课题“四季的脚步”） 学习“季”和“脚”。  　在这里让我们先认识两个生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“脚”  　师：你觉得四季的脚步该是怎样的呢？让我们一起来细细聆听吧！  　同学们，四季姑娘已经等不及要认识我们了，她在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们？  　二、初读课文，整体感知  　（一）请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开始吧！  　学生一次自由读课文  　（二）谁愿意来念念第一自然段？第二、第三、第四呢？  　同学们自学的水平还真不错，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齐读。读书百遍，其义自现。老师还想请大家再读读这首小诗，一边读一边仔细观察这四个小节，看看你能发现什么？  　学生二次自由读课文  　谁来说说自己的发现？  　（三）学生交流反馈  　你们的观察能力也特别棒，谁愿意来邀请春姑娘出场？（课件出示第一小节的第一、二行字）春天的脚步……指名一、两名学生朗读  　理解“悄悄”，体会四季的变化是在人们不知不觉中发生的，每个季节的到来，都会让大自然发生不同的变化，都会给这个世界带来美好的事物。  　老师也感到了春天无声无息、不知不觉地到来，现在老师想让夏天、秋天、冬天也悄悄地来到我们身边，（课件出示“夏天的脚步……秋天的脚步……冬天的脚步……”）（教师板贴“春天、夏天、秋天、冬天”）  　四季姑娘还给咱们班小朋友带来了礼物呢！快把它拿出来吧，知道是谁送给你的吗？把它放在四季姑娘的身边。  　让我们一起来看看四季姑娘的礼物都有些什么呀？（学生齐读词语）  　三、再读课文，板块学习  　（一）四季姑娘就像四个美丽的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜欢的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗？（学生自由选择相应段落联系朗读）  　春天段：  　生读读第一小节；（让大家感觉到你对春天的喜欢）（指导“歌儿”的儿化）  　老师也很喜欢春天，让老师也来读读这一小节，好吗？（故意漏掉“赶”）  　是啊，同学们看，在春姑娘的召唤下，粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小草弟弟也拼命地钻出了地面，给大地母亲披上了一件绿衣裳，它们谁也不肯落后，都急着赶来向春天报到呢。这景色多美啊！  　夏天段：为什么喜欢夏天啊？  　还有谁也喜欢夏天？说说你的理由。  　原来夏天是如此的快乐，那就让我们快快乐乐地把这一小节送给夏姑娘，感谢她给我们带来这么多欢乐。  　秋天段：如果老师请你用一个词语赞美秋姑娘，你会怎么说？（出示句式“秋天是一个（ ）的季节！）  　是啊，金秋时节，景色宜人，五谷丰登，瓜果飘香，有许多古人也写下了很多诗句来赞美秋天，让我们一起来欣赏一番吧！（出示两首古诗）  　请所有喜欢秋天的孩子们起立，让我们把最甜美的声音献给秋姑娘。  　冬天段：冬姑娘裹着厚厚的棉袄向我们走来，听着“呼呼”的北风声，你感觉到了什么？  　是啊，北风爷爷出来了，谁来读读