基于以读带写背景下的小学英语中高年级写作课堂教学研究 论文.pdfVIP

2022年安徽省中小学教育教学论文评选 基于以读带写背景下的小学英语中高年级写作 课堂教学研究 摘要：为提升小学生的英语写作能力，需要与其性格特点相结合进行教学。采取多元 化教学方式，让其注意力集中在课堂上。尊重小学生主体地位，多给予学生表现自我、 发表想法的机会。与此同时教师要认识到基于以读带写教学模式，更能够满足当代小学 生学习需求，学生在兴趣指引下主动投入到相关学习中，保证教师教学质量同时，也能 够巩固学生学习效果。 关 词：以读带写；小学英语：高年级；写作教学 引 言:写作能力是小学英语高年级教学中重点教学目标，同时也是英语教学难点。 小学生理解能力、思维能力均比较薄弱，其思维逻辑处于形象化阶段，主要体现在以固 化思想模型，延伸后续思维活动。因此，多数小学生在写作方面，无法激发其兴趣。利 用多种模式与英语教学整合，利用立体化、直观化呈现抽象情境，规避学生因抽象情境 引发瓶颈桎梏同时，帮助学生多维度感知英语写作真知灼见，进而提高其写作能力，促 进核心素养提升。 一、 小学英语中高年级写作教学存在的问题 在小学英语写作教学中，还存在着阅读量少等现象。部分教师照本宣科进行教学， 内容也较为单一，继而学生对写