“双减”下基于数学核心素养发展的应用型数学实验 论文.pdfVIP

2022年安徽省中小学教育教学论文 “双减”下基于数学核心素养发展的 应用型数学实验 摘要：数学应用意识是一种用数学的眼光看待问题、从数学的角度观察、 分析、解决现实世界中问题的积极的心理倾向和思维反应，也是数学的核心素养 之一，它的本质要求是如何积极、主动地“应用”数学。而数学实验正是达成这 个素养 目标的有效路径。在“双减”政策下如何利用好数学实验达成这个素养 目 标正是本文要研究探讨的。 关 词：应用意识；核心素养；应用型数学实验 引 言：《标准（2011年版）》明确指出，“数学活动经验的积累是提高 学生数学素养的重要标志”“帮助学生积累活动经验是数学教学的重要目标”。 ⑴而积累活动经验则离不开数学“应用意识”的支配。因此，研究数学素养视野 下的应用型数学实验更具有前沿性的意义和价值。 一、数学核心素养与应用意识 数学素养是指具备一定的数学知识，了解数学发展过程，憧得用数学的眼光 观察问题，用数学的头脑分析问题，用数学的思想方法解决问题。 而数学应用意识是一种用数学的眼光、从数学的角度观察、分析、解决现实 世界中问题的积极的心